今年的《政府工作報告》里，大力發(fā)展新一代智能終端和智能制造裝備是“新質(zhì)生產(chǎn)力”增長的重點工作之一，而人工智能大模型DeepSeek的橫空出世，今年初更是在各領域引爆熱議，并且已被諸多系統(tǒng)實現(xiàn)接入和應用。新的變革、新的目標、新的任務，勢必也會對未來的教育方針、人才培養(yǎng)帶來“風向標”式的指引。在首場“部長通道”上，教育部長懷進鵬就宣布，今年將發(fā)布人工智能教育白皮書，這標志著國家在推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能化水平方面新的戰(zhàn)略布局。

目前，人工智能已經(jīng)在校內(nèi)應用于自動評閱、聽說考試、精準教學、理化生實驗、和體育測評等方面，在校外，也有越來越多的家長和學生使用AI精準學習、測評作文、拍照搜題或口語測試。

全國政協(xié)委員倪閩景在教育界有豐富的工作經(jīng)驗，目前擔任上?？萍拣^館長，他指出，無論是校內(nèi)校外，利用AI的場景越來越多，教師的閱卷系統(tǒng)、上海的實驗操作考試系統(tǒng)、英語聽說考試系統(tǒng)背后都是大量的人工智能支撐。

倪閩景強調(diào)，人工智能包括數(shù)字化，實際上給了教育一次很大的機會推進教育均衡。經(jīng)過這么多年的努力，遠在山區(qū)的所有學校都已經(jīng)覆蓋寬帶了。如果我們有一個讓每個孩子都能夠用到人工智能的系統(tǒng)，實際上可以大大縮短、拉近學校教師之間的差異，彌補學習資源不足的缺憾。

倪閩景表示，人工智能將替代所有把人作為工具的工作，如果教師只是一個傳遞知識的工具，那肯定會被替代，而且會很快。因為人工智能在傳遞知識方面更全面、更個性化，更能適應每個孩子的需要，孩子甚至可以隨意選擇AI老師的性別、風格、口音。從另外一個角度來看，學習除了形成知識以外，還要形成人的價值觀、人的判斷力，還有人和人之間的關系，能夠提供這樣支撐的老師，才不會被淘汰，反而地位會進一步得到加強。這也是讓教育回歸的一個非常重要的方向，真正的學習是通過知識的學習來讓孩子們得到很好的成長，而不是說目的就是掌握知識。

而提到AI對未來就業(yè)的影響，倪閩景透露，最近聽到不少孩子在問，我們將來還有工作嗎？或者說AI時代“未來已來”，應該報考什么專業(yè)？對此，他的回答是，唯有熱愛、熱情、專注是永恒的，未來究竟會產(chǎn)生什么樣的職業(yè)，沒人知道。很早以前，讀完大學學到的東西可能就夠用一輩子了，但現(xiàn)在從走出大學的那一刻起，都是重新學習的開始。展望未來，我們所有的工作都應該是創(chuàng)造性的工作，比如說創(chuàng)造型企業(yè)、體育、藝術等領域，包括對數(shù)字世界的探索。

倪閩景特別提出，執(zhí)筆考試的東西多了，孩子們動手實驗的機會就會減少。他覺得應該大幅度降低知識的統(tǒng)一要求，而是培養(yǎng)孩子的興趣，興趣和好奇心是將來孩子生活意義的來源。不是說要叫孩子們學一門人工智能課程，人工智能不用老師教，人工智能時代最大的特點是孩子的人工智能素養(yǎng)遠比老師好，老師沒有資格教孩子，老師要做的是給孩子空間，讓他們自己去選擇。所以這個時代是和以前很不一樣的時代，要相信孩子，相信人工智能無限的可能。

人工智能在教育領域的應用前景令人期待，但現(xiàn)實中，我們也已經(jīng)看到，AI的誤用、濫用也引發(fā)了一系列的誠信、道德和倫理風險。

尤其在高校階段，有的學生利用AI代寫作業(yè)和論文、偽造或篡改數(shù)據(jù)和圖表，產(chǎn)生侵犯隱私和知識產(chǎn)權、違背誠信和倫理的問題。

前幾天，上海交通大學剛剛發(fā)布了一份在教育教學中使用AI的試行規(guī)范，復旦大學也制定了對本科畢業(yè)論文使用AI工具的試行規(guī)定。但大部分學校都還沒有相關舉措，對規(guī)范使用的邊界缺乏統(tǒng)一的認識。

上海應用技術大學校長、汪小帆委員今年的提案就是，制定一份高校人工智能工具規(guī)范使用指南。他指出，人工智能工具在高校廣大師生中的使用，已經(jīng)成為了一種新的常態(tài)。以學生做作業(yè)為例，怎樣使用人工智能的工具，能夠既幫助學生學習，又使得學生仍然能夠具有獨立判斷、獨立思考的能力，怎樣讓人工智能工具，成為我們的幫手、助手，但不要成為“槍手”。在這方面大家的認識還不是完全地統(tǒng)一，所以，提出這個提案的初衷，就是希望大家能夠在合理規(guī)范使用的基礎上，積極推動人工智能工具在高校的教育教學改革和科研方式變革中起到更好的作用。

汪小帆提到，總書記這次在跟委員對話交流的時候就說，一方面我們的教育方法手段要與時俱進地加以改革；一方面也要加強對學生心靈的培養(yǎng)，一些基本功不能丟，這其實也為人工智能工具在高校的使用指明了方向。

汪小帆強調(diào)，指南特別重要的是，關于AI，要規(guī)定在個性化教學中、學生學習時，怎樣使用是規(guī)范的；老師在課堂教學、批改作業(yè)時怎樣使用是規(guī)范的；學生在用AI寫作業(yè)、寫論文時，怎樣合理地用它查文獻、幫助做分析，邊界應該怎樣界定。此外，AI應用于教育時，數(shù)據(jù)安全、隱私保護也尤為重要。

汪小帆同時強調(diào)，制定指南的時候要廣泛聽取意見，不僅要聽高校師生的意見，還應該請法律界人士、相關社會人士一起探討，對于嚴厲禁止的和開放使用的，要形成明確的共識。一時不能形成共識的，可以臨時擱置、暫緩決定，等到時機成熟的時候再吸納進去。

汪小帆希望，如果指南能夠編制出來，接下來的一步就是，做好教育與培訓，把人工智能工具規(guī)范合理使用的要求納入到學生的學術誠信教育中去，并結合案例教學，納入到教師的培訓過程中去。

沒有規(guī)矩，不成方圓。未來，人工智能將為教育插上高科技、個性化的翅膀，但要飛得高、飛得美，還得對這雙翅膀及時修剪和規(guī)整。人工智能時代，教育也勢必發(fā)生劃時代的、甚至顛覆性的變革。讓教育成為培育個性、熱愛、創(chuàng)造和想象力的沃土，更是人工智能時代給予我們的時代機遇。