家長你別犯傻啦！      

暑期將至，面臨幼升小的家長，肯定又在琢磨了，得給孩子報個拼音班，提前把拼音給學(xué)了。聽說現(xiàn)在的學(xué)校拼音教得那是飛快！不學(xué)肯定是跟不上的。而社會上各種機構(gòu)的拼音培訓(xùn)班也報名火爆。

回應(yīng)家長們對于“要不要提前學(xué)拼音”這個問題的關(guān)切，上海市教委委托華東師范大學(xué)開展了一項“小學(xué)低年段漢語拼音學(xué)習(xí)效果”的專題調(diào)研。結(jié)果表明，入學(xué)前是否學(xué)過拼音在入學(xué)初期對測試成績稍有影響，這種影響到二年級期末逐漸趨于消失。更有很多專家提醒，“搶跑”學(xué)習(xí)拼音很可能給孩子帶來危害！

提前學(xué)，沒多大用！

根據(jù)上海小學(xué)拼音教學(xué)目標和教學(xué)安排，調(diào)研組選擇小學(xué)一年級第一學(xué)期期中、期末，一年級第二學(xué)期期末，二年級第二學(xué)期期末4個節(jié)點，在全市范圍內(nèi)選擇不同類型小學(xué)的低年段學(xué)生參加筆試和口試。測試結(jié)果顯示，一年級第一學(xué)期期中學(xué)生認讀與拼讀能力平均達標率96.68%，二年級第二學(xué)期期末學(xué)生的拼音能力平均達標率97.51%，四個階段學(xué)生的拼音能力達標率呈現(xiàn)遞增趨勢。這表明，現(xiàn)行的“拼音與識字、閱讀相融合”模式教學(xué)取得了預(yù)期的效果。

調(diào)研組還對學(xué)前是否學(xué)過漢語拼音或課外是否參加漢語拼音補習(xí)的學(xué)生進行比較，發(fā)現(xiàn)入學(xué)前是否學(xué)過拼音、課外是否參加拼音補習(xí)在入學(xué)初期對測試成績稍有影響，這種影響到二年級期末逐漸趨于消失。從調(diào)研結(jié)果看，學(xué)前階段是否早學(xué)拼音、課外是否補習(xí)拼音對孩子小學(xué)階段尤其是中高年級語文學(xué)習(xí)沒有顯著影響。

調(diào)研組負責(zé)人，華師大對外漢語學(xué)院副教授毛世楨坦率地說，有沒有提前學(xué)過拼音，到了二年級下學(xué)期在成績測試上都一樣，幾乎沒有差異，那你說何苦呢？讓孩子硬是多花時間，家長硬是多花錢。

徐匯區(qū)教師進修學(xué)院語文教研員、特級教師高永娟舉了個有趣的案例。她說在徐匯區(qū)有所小學(xué)，隨遷子女達到98%，孩子們幾乎都沒上過什么拼音班。但到了二年級下學(xué)期，測試下來，優(yōu)秀率近98%，合格率達100%。和其它學(xué)校沒什么差別。

學(xué)校拼音不教？誤讀！

很多家長都聽說現(xiàn)在小學(xué)不教拼音，或是教得飛快。專家表示，這完全是一種對現(xiàn)行教育方法的誤解。

徐匯區(qū)教師進修學(xué)院語文教研員、特級教師高永娟介紹，目前上海市一二年級漢語拼音教學(xué)的策略是：將短小、富有生活情趣的兒歌、短文作為教學(xué)的資源，讓學(xué)生在閱讀兒歌、短文的過程中邊學(xué)習(xí)漢語拼音，邊認讀、識記漢字。

根據(jù)現(xiàn)行的《上海市中小學(xué)語文課程標準（試行稿）》和小學(xué)語文教學(xué)進度安排：本市一年級小學(xué)生入學(xué)后經(jīng)過“學(xué)習(xí)準備期”之后：通過8周左右的“讀兒歌識字學(xué)拼音”，可基本獲得漢語拼音的認讀與拼讀能力；再通過8周左右的“看拼音讀課文識字”，可強化鞏固拼讀能力；到二年級結(jié)束時，能正確拼讀漢語拼音，能借助漢語拼音認讀漢字，會查閱字典，有獨立識字的能力。整個小學(xué)一二年級拼音都沒有抄默要求。

還有家長認為，孩子沒有提前學(xué)，上了小學(xué)會落后，會影響自信心，但專家可是完全不認同。 華東師范大學(xué)心理與認知科學(xué)學(xué)院副院長龐維國教授表示，在幼兒階段，不宜進行系統(tǒng)的拼音教學(xué)。小學(xué)生學(xué)習(xí)拼音，不能脫離具體的語境，一旦進入機械狀態(tài)（如單純默寫拼音），小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機就會嚴重下降，失去學(xué)習(xí)興趣；反之，拼音教學(xué)如能與具體的漢字和課文內(nèi)容學(xué)習(xí)相融合，可以增加學(xué)生關(guān)于拼音的記憶線索，進而提升拼讀規(guī)則的學(xué)習(xí)效果。

閘北實驗小學(xué)副校長、語文教師錢玉華提醒，過早學(xué)習(xí)拼音未必就能幫助孩子順利起跑，相反，有可能帶來三方面危害——

首先，有些學(xué)前學(xué)過拼音的孩子覺得自己已經(jīng)掌握了相關(guān)的漢語拼音知識，就不需要再認真聽老師上課了；久而久之，上課的專心程度便會弱于其他同學(xué)。

其次，過早學(xué)習(xí)降低了一些學(xué)生對新知的期待感和掌握新知的成就感。

第三，家長們更要注意，在所謂的“拼音突擊培訓(xùn)班”，執(zhí)教人員可能沒有進行過專門培訓(xùn)，只是憑經(jīng)驗在教，孩子有可能在學(xué)前接受錯誤的知識。這種先入為主的錯誤認知日后糾正起來極其困難，甚至要耗費比學(xué)習(xí)新知更長的時間。所以家長要相信，學(xué)校老師相比之下更專業(yè)。

因此，過早地學(xué)習(xí)拼音，可能耗費孩子大量的時間，最后卻是“事倍功半”，有時候甚至是“得不償失”。

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