本月初，正在法國(guó)巴黎舉行的 聯(lián)合國(guó)教科文組織 第42屆大會(huì)，通過(guò)了“在中國(guó)上海 設(shè)立教科文組織/國(guó)際STEM教育研究所的決議”，標(biāo)志著 教科文組織一類中心 首次落戶中國(guó)，也是在歐美之外首個(gè)全球性一類中心。STEM教育究竟是什么？為什么將這個(gè)重要機(jī)構(gòu)設(shè)立在上海？讓我們聽聽記者朱齊越的解讀。

《新聞透視》記者朱齊越

前兩天，聯(lián)合國(guó)教科文組織決議 把他們的國(guó)際STEM教育研究所 落戶在中國(guó)上海，引發(fā)了熱議。STEM，這個(gè)單詞其實(shí)來(lái)自于“S、T、E、M”這4個(gè)英文字母的縮寫，分別代表科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是一種跨學(xué)科、一體化 的教育方式，推崇讓孩子去探索發(fā)現(xiàn)、去解決問(wèn)題，被認(rèn)為是未來(lái)教育的重要方向。

其實(shí)，在我們上海的一些中小學(xué)，甚至是幼兒園，雖然并不以stem課程為名，但不少都已經(jīng)有設(shè)置類似的科創(chuàng)類課程。

比如徐匯區(qū)科技幼兒園的這趟實(shí)踐課，老師會(huì)讓小朋友利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，制作小工具，去采摘山楂樹上的果實(shí)。孩子需要自己去思考，山楂長(zhǎng)在高處，要如何去獲得。有的孩子制作了小火箭，有的孩子制作了投石機(jī)，而這些背后，都會(huì)讓孩子對(duì)氣壓、彈力、滾軸等原理，有直觀的認(rèn)知。

徐匯區(qū)科技幼兒園教研組長(zhǎng)李胤珩告訴記者：“孩子們?nèi)ブ鲃?dòng)尋找材料、運(yùn)用材料、篩選材料，來(lái)達(dá)成自己的夢(mèng)想，這個(gè)過(guò)程中孩子的主動(dòng)性激發(fā)起來(lái)，能力提升就非?？炝??！?br/>

而到了中學(xué)階段，STEM教育，更多會(huì)結(jié)合一些課題研究來(lái)開展。上周的，AI未來(lái)中學(xué)生人工智能創(chuàng)新峰會(huì)，中學(xué)生們圍繞機(jī)器視覺應(yīng)用、自然語(yǔ)言處理、大數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)等展開天馬行空的想象，給我留下了深刻的印象，有些學(xué)生甚至還把這些設(shè)想，真的做了出來(lái)。

“通過(guò)打開攝像頭，把學(xué)生轉(zhuǎn)換成類似虛擬主播那樣的虛擬形象，以虛擬形象的方式來(lái)采集當(dāng)前學(xué)生的面部表情，把面部表情轉(zhuǎn)換為心理發(fā)給老師，讓兩人之間在不露面的情況下更加坦率地交流。”上海市盧灣高級(jí)中學(xué)學(xué)生卞躍霖提出自己的想法。

此前，英國(guó)教育部和上海的“中英數(shù)學(xué)教師交流項(xiàng)目”火熱開展，向海外推廣上海的數(shù)學(xué)教學(xué)模式；前年，“聯(lián)合國(guó)教科文組織教師教育中心”也在上海正式揭牌，這次國(guó)際STEM教育研究所又選擇落戶上海，可以說(shuō) 是國(guó)際社會(huì)對(duì) 上海高水平教育對(duì)外開放的認(rèn)可。

早在2014年，上海市教委就批準(zhǔn)成立了“STEM+研究中心”，設(shè)置相關(guān)教育內(nèi)容的全市共有600多所學(xué)校，孩子們?cè)诮鉀Q各種問(wèn)題、探索研究課題的過(guò)程中，不斷提升著自己的全方位素養(yǎng)。

徐匯區(qū)科技幼兒園園長(zhǎng)汪瑾稱：“還把STEM教育活動(dòng)和我們的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型做了一些更好的融合和連接，我們看到孩子們解決問(wèn)題，同伴互助，能動(dòng)探究的科學(xué)素養(yǎng)也在不斷提升。”

不過(guò)，也有不少家長(zhǎng)對(duì)STEM教育還存在一些誤區(qū)，在不少人的概念里，STEM教育似乎就是學(xué)編程。雖說(shuō)硬件設(shè)備、軟件編程，確實(shí)是STEM教育很重要的手段，但兩者并不能劃等號(hào)，STEM更多的要求的是融合和跨學(xué)科解決問(wèn)題的能力。區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)，STEM對(duì)老師們也提出了更高的要求，從形式到課程設(shè)置到教材編寫，都需要進(jìn)行改革。

上海師范大學(xué)信息與機(jī)電工程學(xué)院計(jì)算機(jī)系老師王旭卿表示：“比如《開源硬件》在高中時(shí)選擇性必修課程，目前相關(guān)的教學(xué)方案、教材正在編制過(guò)程中，上海明年可能會(huì)落地在小學(xué)初中?！?/p>

目前，STEM教育已經(jīng)在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中有所體現(xiàn)，在教師培養(yǎng)體系中，也已經(jīng)開始了布局?！霸趺春蛯W(xué)科、怎么和項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，它從技能編程理論融合的學(xué)習(xí)，從而去開展有特色的STEM課程?！蹦⒐皆瓶苿?chuàng)教育培訓(xùn)師楊少東說(shuō)道。

STEM教育不僅是為了培養(yǎng)未來(lái)的科學(xué)家和工程師，也是為了培養(yǎng)具備科學(xué)素養(yǎng)、國(guó)際視野和自主學(xué)習(xí)能力的新一代。在不少專家看來(lái)，國(guó)際STEM教育研究所落戶上海后，無(wú)疑將進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)與世界前沿教育深度接軌，為實(shí)現(xiàn)上海教育更加包容、更具活力、更大開放、更高品質(zhì)發(fā)展提供助力，也將有利于讓頂尖學(xué)者、全球智慧匯聚上海，為全球教育，貢獻(xiàn)上海力量。

（記者：朱齊越 林羨德 編輯：由由醬）