近日，西安科技大學(xué)學(xué)生掛科后按“鬧”修改成績一事 引發(fā)關(guān)注和熱議。針對(duì)這一事件，昨天下午，西安科技大學(xué)發(fā)布情況通報(bào)稱：經(jīng)查，學(xué)生陳某某與王某某均參加了《導(dǎo)航衛(wèi)星系統(tǒng)原理與應(yīng)用》課程的補(bǔ)考，陳某某成績?yōu)?9分，成績屬實(shí)；王某某成績?yōu)?6分，后被教務(wù)員張某某和課程組長陳某更改為60分，經(jīng)研究，認(rèn)定更改成績無效。教務(wù)員張某某、課程組長陳某、分管教學(xué)副院長競(jìng)某、院長李某某、院黨委書記殷某某等多人被處分。學(xué)校將責(zé)令測(cè)繪學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子和教務(wù)處作出書面檢查，按程序追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部黨紀(jì)責(zé)任。

此次事件起因是一名 西安科技大學(xué)在校教師實(shí)名舉報(bào) 該校有負(fù)責(zé)人要求他違規(guī)“改分”，并曝出了相關(guān)細(xì)節(jié)。今年1月，學(xué)校測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)學(xué)院一名專職教師所帶課程的期末成績出來后，有成績不合格學(xué)生家長以“影響孩子前途”“造成污點(diǎn)”為由要求老師修改學(xué)生成績，并對(duì)老師進(jìn)行語言上的威脅，被該名老師拒絕。該學(xué)院相關(guān)人員也多次向這名老師提及學(xué)生家長“有背景”，要求老師幫忙修改成績，但這名老師仍為對(duì)學(xué)生成績進(jìn)行修改。

3月底，學(xué)院安排補(bǔ)考，由另一位課題組組長出題和閱卷。在本次補(bǔ)考中，學(xué)生王某某補(bǔ)考成績?yōu)?6分，仍未及格。隨后，學(xué)校一名工作人員張某某表示愿承擔(dān)成績復(fù)核責(zé)任，將王某某的補(bǔ)考成績“酌情加4分”，從56分“酌加”至及格分?jǐn)?shù)線60分。張某某還在說明中解釋了“改分”做法，因?yàn)樯媸聦W(xué)生王某某是班級(jí)班長，日常表現(xiàn)良好，深受師生認(rèn)可，且該生已經(jīng)考取本校研究生，不想因?yàn)檠a(bǔ)考未過影響學(xué)生繼續(xù)求學(xué)。但張某某這樣的說法引發(fā)廣泛質(zhì)疑。

據(jù)了解，測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)學(xué)院共有72名學(xué)生參加了該門課程的考試，其中有38名學(xué)生不及格，不及格率占比為52.7%。對(duì)此，學(xué)院成立督導(dǎo)組，復(fù)核結(jié)果是考試題目符合大綱要求，難易程度適中，閱卷也沒問題。

此次事件之所以引發(fā)熱議，是因?yàn)榻虝瞬荒軆簯?，教育公平不容踐踏。家長以所謂“影響前途”為由，通過學(xué)院向教師施壓修改成績，在任課老師拒絕后，仍有學(xué)校相關(guān)人員以“救”學(xué)生為由，私下對(duì)學(xué)生成績進(jìn)行了修改，這突破的是原則和底線。根據(jù)《教育法》、《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》等法律法規(guī)，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績有嚴(yán)格要求，明令禁止弄虛作假。隨意修改考試成績則涉嫌違法違規(guī)。

雖然，此次事件學(xué)校已對(duì)涉及改成績的相關(guān)人員進(jìn)行了處分，但對(duì)于到底是誰曾給任課老師施壓？誰將該課程的成績錄入權(quán)限從系統(tǒng)上轉(zhuǎn)移，由其他教師修改分?jǐn)?shù)？這一事件中是否存在在相關(guān)人員濫用職權(quán)和利益勾兌？對(duì)于公眾的這一系列疑問，學(xué)校并未回應(yīng)。

事實(shí)上，對(duì)于大學(xué)解決“鬧”的問題，國內(nèi)早有先例。公開報(bào)道顯示，包括清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、南京大學(xué)在內(nèi)的許多高校都曾對(duì)成績不合格的學(xué)生予以退學(xué)處理。因成績不合格被延期畢業(yè)的本科生、研究生也屢見不鮮。

改成績?yōu)榱恕熬取睂W(xué)生，看似善良舉動(dòng)實(shí)則是打破教育公平。那么，為何原本正常的考試會(huì)出現(xiàn)修改成績的尷尬之事？高校學(xué)術(shù)的公平、嚴(yán)肅性該如何來維護(hù)？今天21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇在接受看看新聞Knews的采訪時(shí)表示，出現(xiàn)這種荒唐事，學(xué)校怕“鬧”是一方面原因。一些學(xué)校擔(dān)心學(xué)生、家長“鬧”出輿情，于是要求教師“息事寧人”，把成績改了算了。在熊丙奇看來，雖然學(xué)校已經(jīng)對(duì)相關(guān)人員作出了處理，但還有兩個(gè)問題需要解決。一個(gè)是對(duì)涉及的學(xué)生有沒有進(jìn)行處分，如果只是認(rèn)定修改的成績無效，這樣對(duì)學(xué)生就相當(dāng)于零處罰。但實(shí)際上學(xué)生采取“鬧”的手段來要求學(xué)校修改成績，這種行為已經(jīng)違反了校規(guī)，如果學(xué)生還有威脅恐嚇老師的行為，那已經(jīng)涉嫌違法，學(xué)校在調(diào)查后應(yīng)該采取相應(yīng)的懲罰措施，才能禁止這種不正之風(fēng)在校園蔓延、才能讓其他學(xué)生不再效仿。熊丙奇表示，對(duì)于學(xué)生家長如何涉嫌威脅恐嚇學(xué)校老師，校方雖然無權(quán)對(duì)家長進(jìn)行處罰，但可以把相關(guān)情況報(bào)告給有關(guān)人員的單位，或者由公安部門來介入進(jìn)行處理。

熊丙奇強(qiáng)調(diào)，大學(xué)是知識(shí)和學(xué)術(shù)的殿堂，更是堅(jiān)守社會(huì)良知的陣地。教育公平的大環(huán)境下，容不得個(gè)人特權(quán)、容不得感情泛濫。如果大學(xué)的教學(xué)、行政管理中充斥著不正之風(fēng)，不能平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不能堅(jiān)守育人為本的底線，那么不但會(huì)傷害那些腳踏實(shí)地勤懇努力、不愿走歪門邪道的人，還會(huì)損害整個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)，辜負(fù)社會(huì)公眾對(duì)大學(xué)的認(rèn)可和信任，嚴(yán)重而言，還可能影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量，背離大學(xué)教育的初衷。所以，各高校更要引以為鑒，動(dòng)真格地加強(qiáng)風(fēng)氣建設(shè)，強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，從思想上、制度上、行動(dòng)上驅(qū)除不正之風(fēng)，還廣大高校師生一個(gè)風(fēng)清氣正的教學(xué)環(huán)境。