加州州長(zhǎng)紐森表示，每間教室都應(yīng)該是一個(gè)專注于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的地方。教育工作者、管理人員應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)共同努力，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能降低智能手機(jī)和社交媒體對(duì)孩子產(chǎn)生的負(fù)面影響。

美國(guó)加州曾于2019年出臺(tái)一項(xiàng)法律，授予各學(xué)區(qū)對(duì)學(xué)生在校期間使用智能手機(jī)的監(jiān)管權(quán)，但各學(xué)區(qū)在執(zhí)行過程中做法不一。皮尤研究中心一項(xiàng)調(diào)查顯示，72%的高中教師和33%的初中教師認(rèn)為，手機(jī)干擾是造成美國(guó)青少年心理健康問題激增的原因之一。

不過，對(duì)于實(shí)施校園手機(jī)禁令，學(xué)生家長(zhǎng)反應(yīng)不一。有人認(rèn)為這有助于學(xué)生集中精力專心學(xué)習(xí)，但也有家長(zhǎng)擔(dān)心，如果發(fā)生校園槍擊等緊急情況，禁用手機(jī)可能導(dǎo)致他們無(wú)法及時(shí)與孩子取得聯(lián)系。

目前，除加州外，佛羅里達(dá)州、印第安納州、路易斯安那州，以及南卡羅來(lái)納州等地已經(jīng)實(shí)施或正在推進(jìn)實(shí)施校園手機(jī)禁令。