今天（6月7日）上午9:00，上海市普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試歷史科目順利開考。市教育考試院在考試結(jié)束后邀請(qǐng)了專家從考試內(nèi)容、試卷結(jié)構(gòu)、學(xué)科特點(diǎn)及對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向、育人功能等多個(gè)維度對(duì)歷史試卷進(jìn)行了深度評(píng)析。專家一致認(rèn)為，試卷立足學(xué)科基礎(chǔ)、聚焦關(guān)鍵能力、涵育學(xué)科素養(yǎng)、回應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，充分體現(xiàn)了立德樹人的時(shí)代要求。

內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)定 情境活潑多樣

試卷共29題，由選擇題和綜合題組成，與往年比較，題量與題型結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定。試題內(nèi)容覆蓋面較廣，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域均有涉及，中國(guó)史約占60%，世界史約占40%，較多地關(guān)注了社會(huì)生活和現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)?？疾槟芰δ繕?biāo)較全面，涉及歷史閱讀、理解、評(píng)價(jià)和運(yùn)用等多個(gè)方面，特別彰顯了融貫歷史、史料實(shí)證和歷史解釋能力的考查。選擇題題干短小精悍，選項(xiàng)聚焦于主干知識(shí)和核心觀點(diǎn)；綜合題文字通俗易懂，貼近考生的認(rèn)知水平。試題情境豐富，運(yùn)用了文獻(xiàn)、圖表、漫畫、時(shí)間軸、地圖、表格等多種材料，涵蓋了學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)和學(xué)術(shù)等多種情境。總體看，試卷難度適中，具有較好的區(qū)分度，符合命題要求。

涵育學(xué)科素養(yǎng) 貫徹立德樹人

試卷命制以唯物史觀統(tǒng)領(lǐng)全卷，注重歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。時(shí)空觀念這一素養(yǎng)在綜合題“走向整體的世界”中得到突出體現(xiàn)。試題以時(shí)序板塊結(jié)構(gòu)形式，在縱向的時(shí)間與全球的空間視野中，引導(dǎo)考生體悟世界由分散到整體、由近代到現(xiàn)代的發(fā)展脈動(dòng)，在宏大的歷史進(jìn)程中認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的規(guī)律。綜合題中還加強(qiáng)了史料實(shí)證的考查，例如綜合題二以開展專題講座的形式，探究“漢武盛世”的面相，從證據(jù)的角度解釋歷史、探究歷史，培養(yǎng)史料互證的意識(shí)。綜合題“上海的兩次‘開放’”將現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)和知識(shí)的重點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)考生的歷史解釋素養(yǎng)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)上海在近現(xiàn)代歷史中的特殊地位和重要作用，堅(jiān)定改革開放的信念，涵養(yǎng)家國(guó)情懷。

聚焦關(guān)鍵能力 提升思維品質(zhì)

試卷聚焦獲取和解讀歷史信息的能力、分析歷史問題的能力和歷史探究能力等學(xué)科關(guān)鍵能力的考查，引導(dǎo)考生關(guān)注思維品質(zhì)的提升。在選擇題部分，“儒家思想” “《共產(chǎn)黨宣言》”等題都提供了史料，考查考生從中獲取關(guān)鍵信息的能力。在綜合題部分，既有考查篩選材料的能力，也有考查運(yùn)用材料，并通過證據(jù)鏈的建構(gòu)，史論結(jié)合、完整再現(xiàn)史事的能力，還有考查運(yùn)用全面的、發(fā)展的、辯證的觀點(diǎn)詮釋評(píng)價(jià)史事的能力。

回應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí) 引領(lǐng)課堂教學(xué)

試卷突出了歷史學(xué)科的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷。聚焦當(dāng)今整體世界和中國(guó)特色社會(huì)主義兩大命題，回應(yīng)了當(dāng)前疫情影響下世界和中國(guó)發(fā)展方向的思考。圍繞社會(huì)主義道路的歷史，從社會(huì)主義崇高理想的正式提出、十月革命的偉大實(shí)踐、中國(guó)特色社會(huì)主義的宏偉創(chuàng)舉，讓考生在歷史學(xué)習(xí)中堅(jiān)定社會(huì)主義信念。試卷在考查歷史學(xué)科主干知識(shí)的同時(shí)，也重視考查考生多視角、多類型、多層次地探究和認(rèn)識(shí)史事的方法和思維能力。例如，綜合題“史事的面相”采用課堂上常用的史料閱讀，以師生問答的形式呈現(xiàn)實(shí)際問題，不僅拉近了課堂教學(xué)和考試的距離，較好地體現(xiàn)了教考合一，也達(dá)到了對(duì)體驗(yàn)式、探究式的教與學(xué)能力的考查，有利于引導(dǎo)中學(xué)歷史教學(xué)在繼承中注重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

（看看新聞Knews記者：朱玫 編輯：范燕菲）