2018年9月，新時代以來的首次全國教育大會召開；2024年9月，全國教育大會又一次召開，吹響了加快建設(shè)教育強國的號角。強國必先強教，強教必先強師。目前，上海全市各級各類學校共有教職工數(shù)34.12萬人，其中專任教師數(shù)24.35萬人，培養(yǎng)了中小學正高級教師900余名、特級教師600余名、特級校長300余名，他們?nèi)绾瓮苿恿⒌聵淙耍霌P教育家精神？

黃浦區(qū)盧灣一中心小學的科學老師王頻，帶著孩子們做了30年的科學實驗，近年來，這位資深老教師，一直和青年教師們共同探索，把最新的數(shù)字化手段，融入到各種跨學科的實驗教學中去。美術(shù)學科教師、大隊輔導員宋立蕓介紹：“比如在探索宇宙飛船的項目當中，就結(jié)合了美術(shù)學科的紙工技法，以及科學學科當中宇宙飛船的知識?！倍茖W學科教師王頻也稱：“向年輕老師學習多媒體教學，獲得一些新的技術(shù)來支撐我的課堂，學校30、40、50各個年齡段的老師各自都有自己擅長的領(lǐng)域?！?/p>

學校設(shè)計了一套教師梯隊培養(yǎng)方案，通過師徒結(jié)對、雙班主任等方式，發(fā)揮各個年齡段老師的特長，讓青年教師與資深教師之間取長補短。同時，學校也提供平臺和資源，滿足老師們的多樣化進修需求。黃浦區(qū)淮海中路小學班主任、音樂教師焦鋒稱：“自從我們和盧灣一中心兩校融合，一加一之后，例如有很多教研組的共同教研，看到很多新穎的教學的方法。”黃浦區(qū)盧灣一中心小學科研室主任、心理教師余玨則表示：“像我又學了心理、科研，這兩項工作全都是在工作以后開始學習，慢慢深入去研究的?！?/p>

強化師資力量的培養(yǎng)，提升教師能力與水平，正是上海加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。上海推動207所初中提質(zhì)辦學，每一所“強校工程”實驗校都有1名市級名校長、2名名師，超過5%的教師進入“種子計劃”。得益于此，一度在區(qū)內(nèi)“觸底”的顓橋中學，在成為“強校工程”實驗校后成功“翻盤”。

“學校辦學質(zhì)量的整體提升，對口小學的生源也大幅回流，不斷變革教與學的方式，提升學生的綜合能力，把學校辦成老百姓更加認可的‘家門口的好學校’。在顓橋中學校長李衛(wèi)軍看來，校園里的一草一木都有其背后的育人價值，這片草坪即將改造完成，今年將被賦予新的功能?！蔽覀兗磳堰@塊區(qū)域打造成一個氣象廣場，74年開始，我們就和周邊的幾個鄉(xiāng)播報補充的天氣預報，根據(jù)農(nóng)時、節(jié)令、現(xiàn)在強調(diào)科學教育，想要挖掘這樣一個傳統(tǒng)文化資源，把顓橋中學文脈中的科學教育的基因發(fā)揚光大。“

而在職業(yè)教育領(lǐng)域，上海則在加快推進產(chǎn)教融合。目前，上海每年培養(yǎng)1.9萬名學生成為中高級技術(shù)技能人才，每年提供100萬人次技術(shù)技能人才鑒定和培訓，讓學生從“走出校園”到“走進企業(yè)”無縫銜接?！昂团R港新片區(qū)的許多集成電路企業(yè)一起聯(lián)合開展了駐企聯(lián)合培養(yǎng)的模式，通過培養(yǎng)掌握國有自主可控技術(shù)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為上海三大先導產(chǎn)業(yè)和六大重點產(chǎn)業(yè)集群提供了很好的人才支撐?！鄙虾ｋ娮有畔⒙殬I(yè)技術(shù)學院教務(wù)處處長蘭小云介紹。

而在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才過程中，滬上各高校的教師也致力于打造 寬松且積極的學術(shù)生態(tài)，來讓年輕人心無旁騖探索前沿科學問題。上海始終勇當全國教育改革探路者。 中國科學院院士、全國教書育人楷模、復旦大學教授、復旦大學相輝研究院院長趙東元指出：“我們交叉各個領(lǐng)域，選題和選人并重，我是覺得創(chuàng)造一個環(huán)境、一個好的制度規(guī)范去影響或者是引導這些科技人員去創(chuàng)新，這非常之重要?！?/p>

此外，上海大中小學也始終注重思想政治教育，堅持“開門辦思政課”，不斷深化課程思政和學科德育改革。上海開放大學黨委書記閔輝表示：“上海始終堅持改革創(chuàng)新，用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，用社會主義核心價值觀鑄魂育人，比如上海率先提出課程思政的理念，并進行實踐，為全國的思政工作提供了上海智慧和上海方案?！?/p>