曾幾何時(shí)，“生化環(huán)材”被眾人視為難以逾越的“天坑”專業(yè)，而計(jì)算機(jī)與商科則如同熱門領(lǐng)域的“天之驕子”。

然而，隨著時(shí)代的變遷與科技的飛躍，各專業(yè)領(lǐng)域正經(jīng)歷著一場(chǎng)深刻的“洗牌”。無(wú)論是入學(xué)門檻還是就業(yè)前景，都發(fā)生了翻天覆地的變化。

面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，留學(xué)選擇專業(yè)時(shí)究竟該何去何從？

本期《海外路路通》節(jié)目，我們將和嘉賓一同探討：究竟是“天坑”還是“天選”？深入解讀留學(xué)熱門專業(yè)的新趨勢(shì)。

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海外路路通 | 天坑還是天選？留學(xué)熱門專業(yè)新解讀

01 打破“天坑專業(yè)”迷思，發(fā)現(xiàn)無(wú)限可能

在很多人眼中，某些專業(yè)似乎被貼上了“天坑”的標(biāo)簽。但今天，我們要為你揭開這些專業(yè)的真實(shí)面貌。

事實(shí)上，被一些人視為“天坑”的專業(yè)，比如生物科學(xué)，在知識(shí)要求和分析嚴(yán)謹(jǐn)性上極為嚴(yán)格和具有挑戰(zhàn)性。

而正是這樣的扎實(shí)的科學(xué)背景，讓這些專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上備受青睞。許多技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)、美容、食品和制藥等企業(yè)，都傾向于雇傭這些專業(yè)的學(xué)生。

在美國(guó)，政府甚至通過放寬政策來吸引這些專業(yè)的人才。例如，獲得STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)）學(xué)位的F1學(xué)生，可以申請(qǐng)延長(zhǎng)他們的臨時(shí)工作許可（OPT）時(shí)間，最長(zhǎng)可達(dá)三年。這意味著，這些學(xué)生在畢業(yè)后有更多的機(jī)會(huì)留在美國(guó)，為他們的職業(yè)發(fā)展鋪平道路。

什么是OPT項(xiàng)目：OPT（Optional Practical Training）項(xiàng)目是美國(guó)移民局（USCIS）為持有F1簽證的國(guó)際學(xué)生提供的一項(xiàng)政策。OPT項(xiàng)目允許國(guó)際學(xué)生在完成學(xué)術(shù)課程的學(xué)位或證書后，在美國(guó)從事與其研究領(lǐng)域相關(guān)的工作，以獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一般期限為12個(gè)月。

所以，對(duì)于那些擔(dān)心“天坑專業(yè)”畢業(yè)后找不到工作的學(xué)生和家長(zhǎng)，你們也許不用這么焦慮。現(xiàn)在，越來越多的職位正在招聘這些專業(yè)的學(xué)生。

當(dāng)然，我們鼓勵(lì)大家在選擇專業(yè)時(shí)，不僅要考慮就業(yè)前景，更要結(jié)合自己的興趣和特長(zhǎng)。如果你喜歡理科、科學(xué)或數(shù)學(xué)，那就放手去追。但即使你在這些方面不擅長(zhǎng)，也不要灰心，因?yàn)槁殬I(yè)道路是多元的，總有一條適合你。

02 關(guān)于生物專業(yè)你了解多少？

1、生物專業(yè)課程有哪些？

談及生物學(xué)專業(yè)課程的難度，Raymond提到，科學(xué)界流傳著一個(gè)有趣的觀點(diǎn)：相較于其它硬科學(xué)，生物學(xué)其實(shí)算是最易入門的。

生物學(xué)的根基在于化學(xué)，化學(xué)源于物理，而物理則基于數(shù)學(xué)。

學(xué)習(xí)生物專業(yè)首先要掌握基礎(chǔ)化學(xué)與物理知識(shí)，之后再深入鉆研細(xì)分領(lǐng)域，如分子生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、遺傳學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)和生物技術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域。

海量信息與專業(yè)術(shù)語(yǔ)接踵而至，對(duì)學(xué)生而言無(wú)疑是巨大挑戰(zhàn)。

但這一切的付出，都將換來探索這個(gè)迷人領(lǐng)域的資格，其成果能直接惠及人類與環(huán)境，讓一切努力變得值得。

2、生物專業(yè)的前景如何

而從職業(yè)前景來看，近幾年，醫(yī)療保健、疫苗研發(fā)、制藥技術(shù)及環(huán)境保護(hù)，乃至心理學(xué)領(lǐng)域，均被推至公眾視野的核心。

人們深刻體會(huì)到，即便商業(yè)與其它多個(gè)行業(yè)遭遇挑戰(zhàn)，醫(yī)療保健作為生活必需的領(lǐng)域，始終穩(wěn)健前行。

因此，盡管眾多行業(yè)面臨變革，醫(yī)療保健、制藥與環(huán)保領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的需求不減。學(xué)習(xí)生物學(xué)，正是通往這些關(guān)鍵領(lǐng)域的橋梁。

03 計(jì)算機(jī)科學(xué)仍然是天選專業(yè)嗎？

1、未來之路依舊寬廣明亮

很多人擔(dān)心，互聯(lián)網(wǎng)大廠紛紛裁員，計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)是否會(huì)因?yàn)槿斯ぶ悄艿陌l(fā)展而受到影響。對(duì)此，Raymond堅(jiān)信它仍是個(gè)好專業(yè)。

計(jì)算機(jī)技術(shù)正日益融入我們的生活。它是所有技術(shù)的基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)科學(xué)利用計(jì)算機(jī)分析數(shù)據(jù)，助力商業(yè)、金融等多領(lǐng)域決策。

生成式AI或ChatGPT，可以被看做是一個(gè)大型語(yǔ)言模型。因此Raymond建議同學(xué)們深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域，尤其是數(shù)據(jù)科學(xué)、機(jī)器學(xué)習(xí)和人工智能這些前沿領(lǐng)域。

這些領(lǐng)域的專業(yè)技能正是當(dāng)今雇主們夢(mèng)寐以求的寶藏。實(shí)際上，越來越多的企業(yè)正渴望借助人工智能的力量來革新他們的商業(yè)模式，只是他們往往缺乏實(shí)施路徑。

因此，人工智能在商業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域的潛力巨大，未來發(fā)展空間無(wú)比廣闊。

2、掌握AI邏輯，解鎖未來機(jī)遇

John作為學(xué)校資深升學(xué)顧問，認(rèn)為在ChatGPT等智能工具提供海量信息的時(shí)代，關(guān)鍵不在于信息量的多少，而在于如何運(yùn)用這些信息。

他覺得學(xué)生無(wú)需精通編碼的每個(gè)細(xì)節(jié)，因?yàn)槿斯ぶ悄芸梢灾槐壑?，?span style="color: rgb(84, 141, 212);">理解編碼邏輯至關(guān)重要。

比如，作為商業(yè)人士，設(shè)計(jì)或推銷人工智能產(chǎn)品時(shí)，需要關(guān)注如何滿足企業(yè)實(shí)際需求。因此，理解市場(chǎng)、行業(yè)及如何運(yùn)用人工智能創(chuàng)造價(jià)值，實(shí)現(xiàn)盈利，仍是核心所在。

從這點(diǎn)上來說，學(xué)生們只要能掌握人工智能技能，就可以擁有無(wú)限機(jī)遇，期待他們?cè)谶@些領(lǐng)域不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

04 如何幫學(xué)生找到最合適的專業(yè)與職業(yè)？

1、為學(xué)生提供專業(yè)探索的空間

耀中耀華學(xué)校非常重視每位學(xué)生的興趣與專長(zhǎng)。對(duì)于那些對(duì)STEM或生物學(xué)領(lǐng)域感興趣的學(xué)生，學(xué)校首要的任務(wù)是確保他們選擇正確的科目，以便為他們未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

比如，為了幫助學(xué)生更好地理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，耀中耀華推出了“教育未來”項(xiàng)目。

該項(xiàng)目包括了一系列超級(jí)課程活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)。例如，學(xué)生可以通過編程來解決問題，或者參與智能醫(yī)學(xué)項(xiàng)目，親身體驗(yàn)大數(shù)據(jù)與醫(yī)學(xué)的結(jié)合。

學(xué)校還強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的重要性，讓學(xué)生在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)能夠看到所有學(xué)科之間的聯(lián)系，從而做出更深入、更豐富的選擇。耀中耀華通過這樣的方式，為學(xué)生的專業(yè)之路全力護(hù)航。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專業(yè)選擇深入思考

John認(rèn)為，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己喜歡的學(xué)科后，如何引導(dǎo)他們對(duì)相應(yīng)的專業(yè)進(jìn)行更深入的思考，是作為學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)更為重要的工作。

比如，當(dāng)學(xué)生表達(dá)想要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)的意愿時(shí)，他首先會(huì)詢問其背后的原因，并了解學(xué)生對(duì)此領(lǐng)域的認(rèn)知程度。

學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生深入思考并自主探索，基于學(xué)生的理解，幫助他們做出正確的選擇，而非僅僅引導(dǎo)其關(guān)注新專業(yè)和就業(yè)前景。

老師會(huì)進(jìn)一步提問學(xué)生，希望通過計(jì)算機(jī)科學(xué)帶來哪些改變?；趯W(xué)生的愿景，老師會(huì)介紹相關(guān)的工作趨勢(shì)，讓學(xué)生意識(shí)到工作與愿景之間的聯(lián)系。

這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生從為了生計(jì)而選擇工作的角度，轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎既绾瓮ㄟ^工作實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。之后，老師會(huì)協(xié)助學(xué)生規(guī)劃學(xué)業(yè)路徑，列出與此對(duì)應(yīng)所需的技能，最終選出最適合學(xué)生自己的專業(yè)。