姜方洲，從陜南一座小城走出的學(xué)霸，成為哈佛、斯坦福等數(shù)所世界名校的優(yōu)秀學(xué)子。創(chuàng)業(yè)十余年來，他更幫助全球上千學(xué)生圓夢名校。

本期《海外路路通》，我們對話這位有著多國留學(xué)經(jīng)驗的90后創(chuàng)業(yè)者。從自己進(jìn)藤校到送學(xué)生進(jìn)藤校，留學(xué)，是一段如何改變?nèi)松穆贸?？通過姜方洲的故事，我們或許能看到不同的答案。

同時，從留學(xué)到創(chuàng)業(yè)，讀名校的意義與價值是什么？如何攻克文書質(zhì)量低，如何避免申請同質(zhì)化，如何看待父母包辦一切的親子關(guān)系？針對這些問題，嘉賓姜方洲給出了實操性很強(qiáng)的建議。

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海外路路通｜送千名學(xué)生進(jìn)藤校，對話了不起的90后創(chuàng)一代

01 從陜南小城到世界名校的飛躍

在中國陜西南部小城安康長大，姜方洲在國內(nèi)完成了小學(xué)和初中的學(xué)業(yè)后，前往新西蘭讀高中。

初來乍到，他在語言溝通上遇到了不少障礙，但他還是通過三年的努力拿到了新西蘭總理獎學(xué)金。

在澳洲國立大學(xué)獲得科學(xué)學(xué)位和商學(xué)學(xué)位后，他在名校的道路上就開始一路開掛。

從斯坦福大學(xué)的工程專業(yè)到清華大學(xué)的全球事務(wù)碩士，再到哈佛大學(xué)的約翰肯尼迪總統(tǒng)獎學(xué)金和斯坦福商學(xué)院的工商管理碩士，名校的光環(huán)在他身后閃閃發(fā)光。

正是這段多國名校的經(jīng)歷，讓他在幫助學(xué)生申請到理想大學(xué)的道路上，能走出自己的獨特之路。

02 從投行精英到教育創(chuàng)業(yè)者的轉(zhuǎn)身

在澳洲國立大學(xué)畢業(yè)后，姜方洲進(jìn)入投行。

在投行工作的日子里，姜方洲享受著高薪和穩(wěn)定的職業(yè)路徑，但他也意識到，這種“確定性”生活讓他陷入了某種困境——或許，只是從一個座位搬到另一個座位。這種對未來軌跡的預(yù)見讓他感到沮喪，渴望尋找一種充滿不確定性、挑戰(zhàn)與激情的工作。

他開始試水在教育領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)。雖然團(tuán)隊不大，但每天都需要解決問題、創(chuàng)新并實施新想法。這種充滿挑戰(zhàn)與變化的生活，讓他覺得比做投行“螺絲釘”更有意義。于是，他毅然選擇了轉(zhuǎn)身，投身于教育事業(yè)。

03 幫助學(xué)生避免同質(zhì)化，提升錄取幾率

1.中國學(xué)生的文書需要提升自我認(rèn)知與反思

姜方洲創(chuàng)辦的教育機(jī)構(gòu)分布在全球二十多個國家，因此他會大量接觸到來自全世界不同文化背景的學(xué)生。

姜方洲認(rèn)為，雖然中國學(xué)生在硬實力和硬數(shù)據(jù)方面表現(xiàn)突出，超過了包括英國在內(nèi)的許多國家的學(xué)生，但是中國學(xué)生的文書質(zhì)量卻是略低的。

“中國學(xué)生的文書的話是缺乏自我反思的，也缺乏對自我認(rèn)知的定義。這剛剛恰好又是美國大學(xué)比較看重的?！?/span>姜方洲說。

這也是導(dǎo)致很多優(yōu)秀的學(xué)生與世界名校失之交臂的重要原因。

2. 避免同質(zhì)化，深耕熱愛領(lǐng)域

在與來自全球各國的學(xué)生對比申請材料的過程中，姜方洲發(fā)現(xiàn)一個顯著問題——中國學(xué)生的申請材料普遍存在嚴(yán)重的同質(zhì)化現(xiàn)象。這不僅讓學(xué)生的個性和優(yōu)勢難以突出，也使得他們在激烈的名校競爭中容易被淹沒。

“同質(zhì)化現(xiàn)象存在的核心原因就是在于，我們過于想要去找到一條捷徑，或者一個解決問題的方法。”

“雖然說競賽是很硬的一件事兒，但是在我看來這是一個偷懶?！?/p>

如何避免同質(zhì)化？姜方洲分享了來自上海的T同學(xué)的案例。

T同學(xué)特別喜歡計算機(jī)，姜方洲就引導(dǎo)他思考，能夠通過計算機(jī)去解決什么社會問題。發(fā)掘出自己對城市規(guī)劃有濃厚的興趣后，T同學(xué)利用計算機(jī)強(qiáng)化學(xué)習(xí)優(yōu)化上海的公交線路，并舉辦了一個青少年的智慧城市論壇。這些活動不僅展示了他的學(xué)術(shù)能力和綜合素質(zhì)，還突出了他的個性和特點。最終，他成功獲得了約翰·霍普金斯大學(xué)的全額獎學(xué)金。

04 父母“包辦”帶來的短期成果與長期挑戰(zhàn)

很多焦慮的家長特別希望為孩子包辦所有的留學(xué)事宜。

雖然這樣做的初衷是為了給孩子減輕負(fù)擔(dān)，可以理解，但姜方洲認(rèn)為，從長遠(yuǎn)的眼光來看，這種做法的效果往往只局限于短期之內(nèi)。

“我們短期之內(nèi)能看到一些結(jié)果，但對于學(xué)生真正未來在大學(xué)申請的過程中能否堅持，甚至進(jìn)了名校后，能不能在名校中生存下來，這些都是打著很大的問號?！?/p>

父母包辦會把原本屬于孩子的風(fēng)險或失敗提前屏蔽掉，從而失去了讓孩子成長的機(jī)會。因此他強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要勇于面對失敗，積極嘗試新事物。

他以自己創(chuàng)業(yè)初期經(jīng)歷的失敗為例，講述了自己當(dāng)年作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，不敢給予年長的員工消極反饋。這段失敗的經(jīng)歷也曾被他寫入留學(xué)申請文書中。

相信每一個孩子都有自己的獨特之處和無限潛力。在專業(yè)團(tuán)隊的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)更好的自己，打造個性化的申請材料，付出努力和時間，勇敢追逐自己的夢校，在未來的道路上熠熠生輝！

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