隨著教育領(lǐng)域持續(xù)深化改革，體育教育的重要性越發(fā)凸顯。幾年前，楊浦以“推動(dòng)學(xué)生每天運(yùn)動(dòng)2小時(shí)”為課題，發(fā)動(dòng)全區(qū)近百所學(xué)校共同參與到一場(chǎng)“體教融合”探索中。如今，區(qū)域中小學(xué)生體質(zhì)合格率達(dá)97.9%、優(yōu)良率61.9%，每年70%的在校生參與各級(jí)各類比賽。那么，曾經(jīng)的“小眼鏡”、“小胖墩”、“小豆芽”是如何蛻變?yōu)椤斑\(yùn)動(dòng)小健將”的呢？一同去楊浦校園尋尋活力密碼。

“我獲獎(jiǎng)的項(xiàng)目是50米乘8折返跑，成績(jī)是1分27秒?！薄耙环昼娮疃嗄芴?60個(gè)?！睏钇謪^(qū)上學(xué)年的學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)中，兩位上理工附小的女生，躋身“運(yùn)動(dòng)小達(dá)人”區(qū)級(jí)百?gòu)?qiáng)榜。

在上理工附小，像他們這樣的“運(yùn)動(dòng)小達(dá)人”并不在少數(shù)，這里的全員體質(zhì)合格率高達(dá)98%。平均每四人中，就有一人參加過區(qū)級(jí)以上體育賽事。“非科班”小健將如何養(yǎng)成？“答案”就藏在體育課里。

隨著喇叭里一聲“課間大活動(dòng)開始了”，每天半小時(shí)的“大課間”是1600多個(gè)孩子的入?！暗谝徽n”。五個(gè)年級(jí)、40個(gè)班級(jí)四散開來，盡顯“十八般武藝”。 “棒球場(chǎng)地五年級(jí)，操場(chǎng)四年級(jí)，甚至校門口廣場(chǎng)也有，每個(gè)年級(jí)有八個(gè)游戲項(xiàng)目，每周進(jìn)行輪換?！鄙虾＠砉ご髮W(xué)體育備課組組長(zhǎng)徐波介紹。

學(xué)生從“大課間”入門，后續(xù)還能根據(jù)興趣，到課后服務(wù)、課外社團(tuán)中去繼續(xù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，將“興趣”逐步培養(yǎng)成“愛好”。上海理工大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)丁利民認(rèn)為：“這對(duì)孩子來說，有一個(gè)更深度地去建立體育對(duì)孩子的興趣，更持久知道體育之于自己的一生，意味著什么?！?/p>

而到了高中，體育則進(jìn)一步向著專項(xiàng)化發(fā)展。同濟(jì)大學(xué)第一附屬中學(xué)高一學(xué)生袁創(chuàng)最期待的，就是每節(jié)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課壓軸的“小比賽”環(huán)節(jié)?！白屛覀冇懈鄻啡ひ哺鼧酚趨⒓芋w育活動(dòng)，以免一味在教學(xué)樓里學(xué)習(xí) ，使我們壓力可以得到釋放?！?/p>

同濟(jì)一附中共開設(shè)出超過十門體育專項(xiàng)課，課程中不時(shí)會(huì)“以賽代練”；課程外，還有不定期開打的班班賽、校運(yùn)會(huì)甚至是校際賽，將活力半徑不斷擴(kuò)大。

同濟(jì)大學(xué)第一附屬中學(xué)課程教學(xué)與信息中心主任張哲明提出，讓學(xué)生在“賽”當(dāng)中去塑造品格，錘煉意志、啟迪智慧，“在運(yùn)動(dòng)當(dāng)中出出汗”。

從課程貫通到賽事共建，校園體育多點(diǎn)開花，離不開健全的機(jī)制保障。由市東實(shí)驗(yàn)學(xué)校牽頭的“資源共享組”，負(fù)責(zé)整合區(qū)內(nèi)外資源，為體改一體化輸送“外力”。

這里的教師研習(xí)基地，隔周會(huì)進(jìn)行一次“頭腦風(fēng)暴”。上海體育大學(xué)也把這里作為他們的“體教融合產(chǎn)學(xué)研教育基地”，每學(xué)期匹配八名本研在讀生進(jìn)市東帶教，也是大學(xué)生們的見習(xí)。

主攻體能訓(xùn)練的研二生李爽，把田徑訓(xùn)練中流行的馬克操帶入熱身環(huán)節(jié)，這也是他的研究生課題。“我的論文課題是對(duì)學(xué)生下肢爆發(fā)力的訓(xùn)練，由于現(xiàn)在中小學(xué)生體能這塊比較薄弱，可以把一些新穎的動(dòng)作，比較有趣味性的帶到學(xué)生的體能訓(xùn)練當(dāng)中?！?/p>

上海市市東實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)沈洪認(rèn)為：“可以把年輕大學(xué)生的新思想新理念跟在校體育教師新的經(jīng)驗(yàn)形成相互融合互補(bǔ)，從而共同成長(zhǎng)?！?/p>

以點(diǎn)帶面賦能體教融合，通過“大中小學(xué)一體化”建設(shè)，楊浦正全面推進(jìn)“體育顧問進(jìn)校園”。

對(duì)此，上海體育大學(xué)體育教育學(xué)院院長(zhǎng)張慶文指出：“專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)校園以后，我們就能搞清楚中學(xué)在干什么，整個(gè)的科研就要圍繞中小學(xué)的實(shí)際需求開展我們的科學(xué)研究工作?！?/p>

楊浦區(qū)教育局學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)科體育專干林琳認(rèn)為：“依托體育顧問進(jìn)校園等機(jī)制來推動(dòng)體育課的一個(gè)課程資源建設(shè)，讓體育教育更加科學(xué)有趣，真正成為孩子成長(zhǎng)的助推器?！?/p>

近年來，楊浦以“課程、賽事、人才、評(píng)價(jià)、資源”五大板塊為突破口，調(diào)動(dòng)全區(qū)近百所中小學(xué)、幼兒園，投身到體教融合的火熱實(shí)踐中，每個(gè)板塊都安排牽頭校、示范校、實(shí)驗(yàn)校分工明確。集聚課程資源、平臺(tái)以及具有專業(yè)能力的教師，讓體育教育真正能夠成為孩子們健康成長(zhǎng)的助推劑。