習(xí)近平總書記高度重視中小學(xué)科學(xué)教育工作，強(qiáng)調(diào)要“激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體”。面對(duì)加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國的目標(biāo)要求，多部門整合優(yōu)質(zhì)資源，加強(qiáng)科學(xué)教師人才培養(yǎng)，縮小城鄉(xiāng)科學(xué)教育差距，夯實(shí)科教興國根基。

這個(gè)學(xué)期，多地中小學(xué)創(chuàng)新科普教學(xué)模式，激發(fā)青少年對(duì)科學(xué)的興趣。

在湖南瀏陽，山村新建成的天文臺(tái)，將為周邊30余所學(xué)校提供固定的科學(xué)實(shí)踐服務(wù)。

在浙江德清，中小學(xué)校統(tǒng)一設(shè)立“科技實(shí)踐日”，將科學(xué)課堂搬到科技館，形成“一周一實(shí)踐”的課程計(jì)劃。

浙江省湖州市德清縣鐘管小學(xué)學(xué)生 楊藝涵：在這里的話就是體驗(yàn)很豐富，非常喜歡。

習(xí)近平總書記高度重視中小學(xué)科學(xué)教育發(fā)展。今年“六一”前夕，習(xí)近平總書記來到北京育英學(xué)?？赐麖V大師生。在學(xué)?？茖W(xué)教室里，總書記指出，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，是培養(yǎng)孩子們科學(xué)思維、探索未知興趣和創(chuàng)新意識(shí)的有效方式。他寄語同學(xué)們從小樹立“科技創(chuàng)新、強(qiáng)國有我”的志向，當(dāng)下勇當(dāng)小科學(xué)家，未來爭當(dāng)大科學(xué)家，為實(shí)現(xiàn)我國高水平科技自立自強(qiáng)作貢獻(xiàn)。

黨的十八大以來，我國中小學(xué)科學(xué)教育工作全面加強(qiáng)。科學(xué)課被納入基礎(chǔ)教育各階段，成為與語文、數(shù)學(xué)同等重要的基礎(chǔ)性課程，極大激發(fā)了廣大青少年愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。在課程教材方面，院士等一流科學(xué)家參與教材編寫，加強(qiáng)科教知識(shí)融合。在師資建設(shè)方面，科學(xué)教師人數(shù)不斷增加，2022年全國小學(xué)專任科學(xué)教師達(dá)24萬人，總量比2012年增長35.3%。

教育部教師司司長 任友群：我們必須用最好的資源投放在小學(xué)階段，激發(fā)他們對(duì)于科學(xué)好奇心、想象力、探求欲，培育具有科學(xué)家潛質(zhì)，也愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體。

今年5月，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，明確建立社會(huì)協(xié)同支持機(jī)制，最大范圍整合高校、科研院所、科技館等科學(xué)教育資源，全面、系統(tǒng)、持續(xù)推動(dòng)中小學(xué)科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展。

今年以來，多部門聯(lián)合，為中小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)提供制度化保障。在湖北，中科院院士為數(shù)百名鄉(xiāng)村科學(xué)教師授課；在重慶，來自西藏、四川的中小學(xué)科學(xué)教師和大學(xué)教師一起通過課堂還原，交流意見。在北京，一些高校與北京市八一學(xué)校一起，為偏遠(yuǎn)山區(qū)、革命老區(qū)的科學(xué)教師開展培訓(xùn)。

中國科學(xué)院武漢分院科技合作處處長 王勇：我們也在深入地挖掘我們的科學(xué)資源、科技資源，向科教資源的轉(zhuǎn)化，然后我們也探索再豐富更多的教育方式，讓老師能夠更容易獲得教育（培訓(xùn)）。

聚焦建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國的發(fā)展使命，各部門聯(lián)動(dòng)，在教育“雙減”中不斷做好中小學(xué)科學(xué)教育的“加法”，讓熱愛科學(xué)、樂于創(chuàng)新成為全社會(huì)的自覺行動(dòng)，為把我國建設(shè)成為世界科技強(qiáng)國打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。