甲骨文、青花瓷、古建筑、京劇、武術(shù)、水餃、二胡，還有……中國(guó)書法

五千年的歷史，孕育出五彩斑斕的中華文明。漢字，作為其中最燦爛的篇章，將華夏民族的精彩，散播到全世界。

截至2022年底，全球180多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開展中文教育、81個(gè)國(guó)家將中文納入國(guó)民教育體系，海外約兩億人學(xué)習(xí)和使用中文。

他們學(xué)會(huì)了中文，看到了一個(gè)不一樣的中國(guó)，于是想讓更多美國(guó)人也學(xué)會(huì)中文，用自己的眼睛和耳朵去看、去聽、去感受真實(shí)的中國(guó)。

俄勒岡州波特蘭市的坎黛爾·克拉克，中文名叫李曉雨，學(xué)帆船11年，學(xué)中文7年。

李曉雨：我們現(xiàn)在從家到帆船俱樂部走，夏天的時(shí)候我就在帆船俱樂部工作，然后教帆船，開車需要5分鐘左右。帆船是一種很自由的愛好，然后它也跟中文一樣，可以學(xué)習(xí)一輩子。

這一天，她要帶我們?nèi)タ匆凰矣刑厥庖饬x的中國(guó)紅帆船。

李曉雨：這是我的帆船俱樂部，也是我的第二個(gè)家。我從小就在這兒，首先是我自己學(xué)習(xí)帆船，現(xiàn)在我是老師。那邊那些孩子都在學(xué)習(xí)帆船。今天早上，可能就有一個(gè)孩子的媽媽是中國(guó)人，別的就沒有了。紅色的帆船在那邊，要不我們過去看一看。

碼頭邊的這艘船，就是曉雨說的紅帆船。她特意請(qǐng)來俱樂部同事，幫忙把帆打開，讓我們一睹真容。

曉雨介紹說，當(dāng)?shù)貎和┪镳^，想要一艘中國(guó)船，給孩子們參觀體驗(yàn)。于是，中美兩邊的熱心人牽線搭橋，就有了這艘紅帆船。

李曉雨：那是一九八幾年，已經(jīng)有40多年了，是在中國(guó)做的，人家跟我說了，他們的做法全都是跟之前的一模一樣的，這個(gè)帆里頭的，這是硬的，就是竹子。竹子是從福建的一個(gè)竹林里砍伐的，所有的材料全都是從福建過來的，特別地道，我覺得這座船總是很美，很有中國(guó)的代表性。

李曉雨不僅教帆船，也教中文，但都是兼職。她現(xiàn)在在讀研究生，專業(yè)有兩個(gè)方向，一個(gè)是中文教育，一個(gè)是特殊教育。

回到家，曉雨換上了另一身中國(guó)風(fēng)服裝，向我們介紹她的中國(guó)故事。

李曉雨：給你們看，在這兒。首先這是我第一次參加“漢語(yǔ)橋”的獎(jiǎng)，這是第二名，然后這是我第二次參加“漢語(yǔ)橋”的總冠軍的獎(jiǎng)杯。這邊還有一個(gè)兵馬俑，還有一個(gè)馬，這是我在西安的時(shí)候講價(jià)買的，買的很便宜，這兩個(gè)一起可能不到5塊人民幣，還挺好的。

說起在中國(guó)的經(jīng)歷，特別是“漢語(yǔ)橋”比賽全球冠軍，曉雨謙虛地一帶而過，但她的父母卻格外自豪。

李曉雨爸爸：我看到了她的自信得到了很大的提升。這份自信讓她一直學(xué)習(xí)、理解中文和中國(guó)文化。并且，她在“漢語(yǔ)橋”比賽中獲得了冠軍，我們非常自豪。

李曉雨媽媽：旅行開闊了視野，讓我們更加了解人性中的共性。我之前不是不了解這一點(diǎn)，但是親自去中國(guó)看過體驗(yàn)過，加上看到曉雨在中國(guó)長(zhǎng)時(shí)間的生活，我對(duì)美國(guó)人與中國(guó)人之間的共性的認(rèn)識(shí)加深了許多。

中文，為曉雨打開了通往中國(guó)的大門，也讓她迷上了東方神韻的中國(guó)文化。

李曉雨：古箏是一個(gè)很讓人著迷的樂器。我第一次聽到古箏，我就覺得哇塞，好好聽！

三年前，曉雨大學(xué)畢業(yè)后去中國(guó)工作，在青島首次接觸到古箏。從小拉小提琴和彈鋼琴練下的功底，讓她很快上手，并一發(fā)而不可收拾，常常一練就是五六個(gè)小時(shí)。

李曉雨：我2019年11月開始練古箏，然后我們都知道2020年就開始有了新冠病毒，然后就疫情，所以我在這一個(gè)兩年的時(shí)間都有古箏的陪伴。有的時(shí)候兩三個(gè)星期我就感覺任何人都沒見到，就我和我古箏，真的就是像一個(gè)朋友一樣的感覺就分不開。

2021年7月，曉雨決定回國(guó)繼續(xù)學(xué)業(yè)。臨行前，她上了最后一節(jié)古箏課。

李曉雨 ：我記得在我們的最后一節(jié)課，老師給我彈了一部分臨安遺恨，彈著彈著，我就感覺到了老師想表達(dá)的意思，然后一看老師，他也覺得很感傷，他在那差一點(diǎn)都在哭。我也開始流眼淚，覺得老師彈的得很有感覺，然后我要走了，又不知道什么時(shí)候要回來，所以心里滿滿的各種感覺，覺得很難受。

回國(guó)后，曉雨把對(duì)老師和中國(guó)的思念，揉進(jìn)了古箏，也把這東方古曲，揉進(jìn)了美國(guó)爵士樂。

李曉雨：那時(shí)候可能有200個(gè)人在聽，他們聽我開始彈古箏，大家都給我鼓掌，在我們表演完之后，有很多人過來問我這是個(gè)什么東西，這是來自哪里，你是在哪里學(xué)的，超級(jí)好聽等等。所以我就知道古箏讓他們都很喜歡。

如今，曉雨教學(xué)生中文的時(shí)候，也會(huì)讓他們學(xué)一學(xué)古箏，希望他們和自己一樣，愛上中文，愛上中國(guó)文化。

李曉雨：我18歲的時(shí)候開始學(xué)習(xí)中文，在這之后我的生活完全就不一樣。18歲的我遠(yuǎn)遠(yuǎn)就不知道自己現(xiàn)在會(huì)這么愛中文，這么愛中國(guó)。那時(shí)候我就以為我就去一年，然后就回來上大學(xué)等等。后來我就去了中國(guó)，它是一種回不來的過程，去了之后就回不去?，F(xiàn)在我的生活最大的部分就是中文，我的將來的工作是跟中文和中國(guó)有關(guān)系的，然后我的愛好、我的朋友都是跟中國(guó)有關(guān)的，所以現(xiàn)在我的生活真的是被中國(guó)和中文改變了。

綠的草、紅的葉，往來的車輛，駐足的行人。

秋日暖陽(yáng)下，一場(chǎng)中國(guó)風(fēng)露天演奏會(huì)，在中田納西州奏響。

組織這場(chǎng)演奏會(huì)的，是中田納西州立大學(xué)的韓梅教授。

2016年，她創(chuàng)立中國(guó)音樂文化中心。這里展示的，是她多年來搜集的100多件中國(guó)傳統(tǒng)樂器。

韓梅：這套是曾侯乙編鐘的復(fù)制品。曾是一個(gè)小王國(guó)，乙是人名，侯是諸侯的意思。原物是公元前433年造的，距今2600多年。這組樂器有很多令人驚嘆的地方，從這套樂器的外觀，到演奏，都很有特色。最重要的一點(diǎn)是，一個(gè)編鐘就有兩種聲調(diào)……這意味著2600多年前，差不多在青銅器時(shí)代結(jié)束時(shí)，中國(guó)人就已經(jīng)知道樂調(diào)的概念，并且將這個(gè)概念，轉(zhuǎn)化到編鐘的敲擊上。

展廳一角，擺著琴棋書畫的組合。立柱上的24個(gè)漢字，讓這里滋生出一片古意盎然。

韓梅：這不是幾個(gè)普通的中國(guó)字，而是演奏古琴的技法，不僅是技藝，也包括美學(xué)原則，這恰好體現(xiàn)語(yǔ)言和音樂的交融。古，undorned，在彈奏古琴時(shí)，不求新潮，但求簡(jiǎn)單、古樸；清，clear,是指要讓琴音清澈；亮，bright,指音色；graceful，采。學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)漢字，也知道對(duì)應(yīng)的英文意思，以及演奏要求。

這所中國(guó)音樂文化中心，融合了中文學(xué)習(xí)、樂器展覽、音樂培訓(xùn)，還有講座、論壇和演奏會(huì)等等。每年，中心都會(huì)舉辦多場(chǎng)活動(dòng)，致力于讓更多美國(guó)人了解中國(guó)文字、中國(guó)歷史，當(dāng)然，還有中國(guó)音樂。

2021年，中田納西州7000多名學(xué)生參加了他們的中文和音樂項(xiàng)目。中心成立至今，接待了一萬多名學(xué)生。他們可以在這里學(xué)習(xí)中文、了解中國(guó)的歷史、文化和藝術(shù)，認(rèn)識(shí)這些中國(guó)樂器，當(dāng)然，也可以親身體驗(yàn)一把。

韓梅：毫無疑問，音樂是一種工具。我想用它來聯(lián)結(jié)文化，聯(lián)結(jié)人民。如果我們想有所貢獻(xiàn)，或者說得更直白點(diǎn)，讓自己成為一個(gè)對(duì)世界有用的人，要成為一座橋，而不是建起一堵墻。我認(rèn)為我非常幸運(yùn)，對(duì)中田納西州立大學(xué)來說也是如此，因?yàn)檫@個(gè)中心可以發(fā)揮橋梁作用，學(xué)生們可以從這個(gè)窗口向外看，看到外面的世界。

這個(gè)在網(wǎng)上把中國(guó)風(fēng)玩得風(fēng)生水起的姑娘，名叫安娜斯蒂西亞·科斯，她更為人所知的名字，叫“毛毛蟲”，沒什么特別原因，就是覺得好聽、可愛。

毛毛蟲：現(xiàn)在夏天的時(shí)候，所有的植物，你不能……玩，或是摸，因?yàn)橛卸尽５窃诙旎蛘咔锾?，我們?huì)到樹林里去玩。

毛毛蟲這次只在美國(guó)賓州的家里呆一個(gè)月，之后就要去香港。她找了個(gè)中國(guó)未婚夫，蘇州人，于是每年都是蘇州、香港、賓州波茨敦三地跑，但多數(shù)時(shí)間在中國(guó)。

毛毛蟲：我2016年到中國(guó)，我什么字都不會(huì)說。然后那個(gè)時(shí)候我住在蘇州和上海。那個(gè)時(shí)候很辛苦，因?yàn)槲颐刻旄粚?duì)一老師學(xué)，因?yàn)槲抑牢颐刻煨枰弥形摹?/p>

毛毛蟲大學(xué)畢業(yè)后，想做演員和歌手，她覺得中國(guó)市場(chǎng)很大，決定去闖一闖。

對(duì)這個(gè)決定，媽媽既支持又擔(dān)心。

毛毛蟲媽媽：聽到她說要去中國(guó)，我還是有點(diǎn)震驚的，因?yàn)橹袊?guó)那么遠(yuǎn)；但我也為她驕傲，因?yàn)樗敢馊肀Р煌奈幕?，去其他地方生活，學(xué)另一種語(yǔ)言，見不同地方的人，所以我為她驕傲，但感情也復(fù)雜，有點(diǎn)難過，畢竟她要離開了。

孤身一人闖蕩中國(guó)，毛毛蟲做過英語(yǔ)老師、演過電影電視、自己寫歌錄歌，也經(jīng)營(yíng)著自己的社交賬號(hào)。手機(jī)里，記錄了她的很多中國(guó)故事。

毛毛蟲：這是是在長(zhǎng)城，爬長(zhǎng)城的時(shí)候，我在淘寶買了這件T恤，叫做“中國(guó)女孩”，很可愛的一個(gè)T恤；這是在北京，我和我的小朋友 我的學(xué)生們，我回國(guó)之前，他們都在拍照，都在拍我；這個(gè)在蘇州，在一個(gè)籃球隊(duì)一起打球。因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候，我的寄宿家人，他們知道我很喜歡做運(yùn)動(dòng)，所以他們送我去參加一個(gè)籃球隊(duì)，但是發(fā)現(xiàn)了籃球隊(duì)都是男生，但是他們都對(duì)我特別好，很好玩。

毛毛蟲：因?yàn)樵诿绹?guó)人眼里，我們都覺得我知道中國(guó)是什么樣的，中國(guó)是這個(gè)樣子，我們?cè)陔娪袄锟吹搅酥袊?guó)的現(xiàn)場(chǎng)，我知道是這個(gè)樣子，但是實(shí)際上不是，讓我大為吃驚。

中國(guó)到底是什么樣子？這是個(gè)很難回答的問題，要找到答案，也許可以從一個(gè)個(gè)漢字、一句句中文、一點(diǎn)點(diǎn)了解開始。

學(xué)中文，除了天賦，更多還靠勤奮。

毛毛蟲：這個(gè)是從語(yǔ)言大學(xué)來的一本書，然后我就在這里讀課文，然后練習(xí)語(yǔ)法，然后就會(huì)寫句子什么的，這是我怎么學(xué)習(xí)的方式。我會(huì)把拼音和聲調(diào)寫出來，所以我還會(huì)學(xué)習(xí)成語(yǔ)，然后很喜歡學(xué)成語(yǔ)。那你最近學(xué)到的一個(gè)成語(yǔ)是什么？扣人心弦。

雖然不是“中文科班”出身，但毛毛蟲的中文聽、說、讀、寫各方面都很優(yōu)秀。這次回家，盡管只待一個(gè)月，她還是帶上了中文課本，有空就學(xué)。

毛毛蟲：我一般會(huì)用一個(gè)軟件，對(duì)學(xué)漢語(yǔ)的人來說，那個(gè)軟件是最好的。因?yàn)槲液苋菀壮瓕懩莻€(gè)詞，看看翻譯是什么，看看拼音和聲調(diào)，然后寫下來。我覺得很好，就是我可以自學(xué)，不要老師幫我學(xué)。

學(xué)中文，給了她一個(gè)看待中國(guó)的新視角，對(duì)中美間的文化差異，也因此有了更深的理解。她把自己的感受和理解，通過社交媒體，分享給了更多人。

毛毛蟲：我可以跟大家分享，我對(duì)美國(guó)人來說，在美國(guó)人眼中中國(guó)是什么樣的，然后慢慢改變了更多美國(guó)人，他們想看中國(guó)是什么樣的，因?yàn)槊绹?guó)的社交媒體中沒有很多關(guān)于中國(guó)的內(nèi)容，所以我想給大家看，中國(guó)是那么有意思的國(guó)家。我很喜歡中國(guó)，我的未婚夫的家人都對(duì)我很好，我就給他們看中國(guó)的生活是這個(gè)樣子，不是你自己想象的這個(gè)樣子，你應(yīng)該自己去中國(guó)去看一看。

如果沒有音樂，生活將失去多少精彩？

如果不止音樂，連聲音都沒有，生活又會(huì)怎樣？

在明尼蘇達(dá)州聾人學(xué)校，我們見到了這樣一群特殊的人。

這里的孩子都有聽力障礙，但他們對(duì)世界的好奇，與常人無異。

尼克·禪提克 明尼蘇達(dá)州聾人學(xué)校學(xué)生：我是一個(gè)非常善于交際的人，我喜歡歷史，喜歡與人和不同的文化相處，并真正了解世界的不同歷史。所以，我想學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言去享受和不同國(guó)家的人的相處。我想成為一個(gè)有趣的人。學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，和其他人交流互動(dòng)。

孩子們?cè)谶@里除了學(xué)美國(guó)手語(yǔ)，還可以學(xué)一門外語(yǔ)：中文手語(yǔ)。

雖然手語(yǔ)靠手勢(shì)表意，不像中英兩種語(yǔ)系差別如此巨大，但中美手語(yǔ)并不相通。

迪塞爾·禪提克 明尼蘇達(dá)州聾人學(xué)校學(xué)生：當(dāng)你同時(shí)學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言時(shí)，會(huì)發(fā)生一個(gè)問題。你會(huì)想，哪個(gè)是哪個(gè)，我是如何學(xué)習(xí)的？有時(shí)你做錯(cuò)了，你不明白，你很困惑。所以，你真的要試著讓你的頭腦從混亂中解脫出來，理解兩者，把它切換到中文手語(yǔ)和英文手語(yǔ)，來回切換，保持大腦的一部分和另一部分，來回切換并同時(shí)學(xué)習(xí)。這就是為什么它讓學(xué)習(xí)中文和第二語(yǔ)言變得具有挑戰(zhàn)性，但我真的很喜歡理解兩者，并在我的大腦中并行不悖。

教中文手語(yǔ)的老師，是來自中國(guó)的訪問學(xué)者周小容。她也是一名失聰者，之前在中國(guó)教手語(yǔ)。

周曉榮：我在中國(guó)南方長(zhǎng)大，我會(huì)手語(yǔ)，了解中國(guó)文化，也知道美國(guó)手語(yǔ)教學(xué)方式，我把它們?nèi)诤掀饋?，教中文手語(yǔ)時(shí)不是僅僅教漢字，也教中國(guó)文化，設(shè)法讓學(xué)生們學(xué)得有意思。

周小容老師上中文手語(yǔ)課時(shí)，和學(xué)生互動(dòng)十分頻繁，還經(jīng)常請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)練習(xí)。

她現(xiàn)在一邊教課，一邊做課題，研究如何讓更多健聽人士學(xué)會(huì)手語(yǔ)，從而減少聾啞人與社會(huì)溝通的障礙，使聾啞人獲得更多的公平就業(yè)機(jī)會(huì)。

瑪莎斯·斯塔爾 明尼蘇達(dá)州聾人學(xué)校學(xué)生：聾啞人和健聽人士的交流，人與人的交流，這么多年來，健聽人士常?？床黄鹈@啞人，聾啞人和健聽人士并不平等。了解中國(guó)很重要，對(duì)聾啞人來說也是如此。確實(shí)如此，說得一點(diǎn)都沒錯(cuò)。

迪塞爾·禪提克 明尼蘇達(dá)州聾人學(xué)校學(xué)生：健聽人士比聾啞人強(qiáng)？不是這樣的。我們大家都一樣。我們要保持友善，不要互相生氣。不，我們可不想出現(xiàn)這種情況。保持平靜，和朋友好好相處，不要生對(duì)方的氣，把這些偏見丟進(jìn)垃圾桶，扔掉它。

一直在鏡頭后幫著我們翻譯的，是南卡州立大學(xué)的凱瑟琳·約翰遜。2000年夏天，她第一去中國(guó)，走訪了西安、北京、成都等地的聾啞學(xué)校，這之后，就一直為推動(dòng)中美兩國(guó)聾啞人的教育、交流和平權(quán)等事務(wù)奔走。

凱瑟琳·約翰遜：最大限度地提高他們的全球競(jìng)爭(zhēng)能力，跳出框架思考他們可以做什么，他們可以成為什么樣的人，以及他們可以成為什么樣的領(lǐng)導(dǎo)者，聾啞人也有能力，在世界性的組織中任職、發(fā)聲，在國(guó)際組織任職，比如非盈利組織、世界銀行等，我們需要讓聾人在這些組織中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，以幫助影響聾人社區(qū)內(nèi)的國(guó)際發(fā)展。

如今，中文手語(yǔ)課已經(jīng)在明尼蘇達(dá)、愛荷華和特拉華三個(gè)州三所學(xué)校分別落地。凱瑟琳期待，未來能有更多學(xué)校加入。

她更希望，能像以前那樣，歡迎中國(guó)聾啞人訪學(xué)團(tuán)到美國(guó)來，她也可以帶著美國(guó)師生團(tuán)，到中國(guó)去交流訪問。