近日，上海市教育委員會(huì)印發(fā)《上海市中小學(xué)生全員導(dǎo)師制工作方案》。中小學(xué)校要為每一個(gè)學(xué)生配備導(dǎo)師，教師原則上都要擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，每位導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)原則上不超過15名。學(xué)校應(yīng)在尊重學(xué)生自主權(quán)和選擇權(quán)基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況做好導(dǎo)師與學(xué)生的匹配。對具有特定發(fā)展需求的學(xué)生，可以由其導(dǎo)師聯(lián)動(dòng)其他教師共同提供指導(dǎo)。中小學(xué)生全員導(dǎo)師制的實(shí)施范圍為本市所有中小學(xué)校，覆蓋全體中小學(xué)生。中等職業(yè)學(xué)?？蓞⒄請?zhí)行。

方案稱，中小學(xué)生全員導(dǎo)師制是中小學(xué)校全體教師按照一定機(jī)制與每一個(gè)學(xué)生匹配，為學(xué)生提供全面發(fā)展指導(dǎo)、為家長提供家庭教育指導(dǎo)的制度和育人方式。通過建立中小學(xué)生全員導(dǎo)師制，全面提高全體教師的育人意識(shí)和能力，持續(xù)優(yōu)化師生關(guān)系、親子關(guān)系和同伴關(guān)系，加強(qiáng)教師對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)心關(guān)懷和陪伴指導(dǎo)，健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，促進(jìn)全體學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，提高育人的科學(xué)性、針對性和實(shí)效性。

方案強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，推動(dòng)教育回歸育人本原，強(qiáng)調(diào)教師教書育人職責(zé)。面向全體學(xué)生匹配適合的導(dǎo)師，切實(shí)將“學(xué)生人人有導(dǎo)師、教師人人是導(dǎo)師”落到實(shí)處。堅(jiān)持尊重每一個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)性差異，依托導(dǎo)師對學(xué)生的了解和良好師生關(guān)系，適時(shí)開展全方位、個(gè)性化的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。堅(jiān)持將成為良師益友和做好家校溝通作為導(dǎo)師育人的關(guān)鍵職責(zé)，推動(dòng)導(dǎo)師與其他教師相配合，學(xué)校與家庭、社會(huì)相協(xié)同，努力為學(xué)生構(gòu)建健康的教育環(huán)境和生態(tài)。

導(dǎo)師關(guān)鍵職責(zé)包括成為良師益友和做好家校溝通。導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，每學(xué)年至少進(jìn)行1次家訪，全面了解學(xué)生成長的家庭環(huán)境，開展個(gè)性化的家庭教育指導(dǎo)。導(dǎo)師應(yīng)了解學(xué)生實(shí)際需求，經(jīng)常與學(xué)生談心談話，尤其在開學(xué)、畢業(yè)、考試前后和學(xué)生生活發(fā)生重大變故等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開展針對性指導(dǎo)，對需要進(jìn)一步專業(yè)支持的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)與學(xué)校相關(guān)部門溝通。導(dǎo)師應(yīng)挖掘?qū)W生“閃光點(diǎn)”，提供成長建議，每學(xué)年結(jié)束時(shí)向?qū)W生及家長進(jìn)行書面反饋，增強(qiáng)成長動(dòng)力。

此外，要高度重視教師育人意識(shí)和育人能力的培養(yǎng)。依托上海市教育科學(xué)研究院、上海市教師教育學(xué)院和各區(qū)教育學(xué)院等，建立健全市區(qū)校三級聯(lián)動(dòng)的常態(tài)研修機(jī)制和分層分類培訓(xùn)體系，并納入學(xué)分管理。建設(shè)豐富多元的教師研訓(xùn)課程資源，研制導(dǎo)師工作指南。積極協(xié)同各方優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新研修策略，探索建立協(xié)同合作的“導(dǎo)師團(tuán)”等研修方式，賦能導(dǎo)師成長。

各區(qū)教育局要將落實(shí)全員導(dǎo)師制的情況納入學(xué)校年度考核。中小學(xué)校書記、校長要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任意識(shí)，將全員導(dǎo)師制的各項(xiàng)工作落細(xì)落實(shí)。把全員導(dǎo)師制納入教育綜合改革和育人方式改革全局，進(jìn)一步完善市區(qū)校三級聯(lián)動(dòng)的全員導(dǎo)師制組織架構(gòu)。市教科院、市教師教育學(xué)院和各區(qū)教育學(xué)院等專業(yè)部門，要定期對全員導(dǎo)師制實(shí)施情況開展調(diào)研指導(dǎo)，做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和宣傳輻射。各區(qū)教育局、中小學(xué)校要進(jìn)一步完善工作方案，明確責(zé)任分工，優(yōu)化工作機(jī)制。

市、區(qū)兩級教育督導(dǎo)部門要將全員導(dǎo)師制實(shí)施情況納入?yún)^(qū)域和學(xué)校教育督導(dǎo)評價(jià)體系。建立和完善導(dǎo)師的績效分配和激勵(lì)制度，將教師擔(dān)任導(dǎo)師的經(jīng)歷和成效作為教師職稱晉升、評先評優(yōu)等重要參考，組織開展優(yōu)秀導(dǎo)師宣傳交流活動(dòng)。引導(dǎo)導(dǎo)師恪守法律法規(guī)和倫理規(guī)范要求，建立保護(hù)機(jī)制，加大人文關(guān)懷，努力營造良好工作氛圍。