走進博物館，在環(huán)境因子互動實驗室中，探究光、溫度、水、土壤與生命之間的相互關(guān)系，為土地沙漠化等生態(tài)問題尋求解決之策；在《衛(wèi)星應(yīng)用與農(nóng)作物估產(chǎn)》課程中，跟隨教授選題、建模、驗證，小組合作完成一份研究報告，理解衛(wèi)星遙感技術(shù)的實際意義；在“時珍園”中，應(yīng)用生物、化學(xué)等跨學(xué)科知識了解中草藥，感受中醫(yī)文化的博大精深......在上海，這樣的課堂正在喚醒孩子的好奇心與探求欲。

7月13日，第二屆北外灘教育發(fā)展論壇暨科學(xué)教育名家研討會舉行。來自全國各地的科學(xué)名家齊聚上海，圍繞“變革與重塑：面向未來的科學(xué)教育”展開探討。

近年來，在高質(zhì)量實施國家科學(xué)課程的同時，虹口區(qū)建構(gòu)起層次豐富、覆蓋面廣的科學(xué)課程群，加速科學(xué)課程擴容提質(zhì)。目前，虹口中小學(xué)已打造了科學(xué)課程建設(shè)方案，通過設(shè)置與開發(fā)科學(xué)類校本課程、成立科學(xué)社團、將科學(xué)教育納入課后服務(wù)等方式，不斷完善科學(xué)課程體系，在跨界融合中播撒“科學(xué)的種子”。

怎么更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式和科學(xué)探究能力？科學(xué)閱讀將會在他們心中埋下一粒種子，培養(yǎng)腳踏實地、仰望星空的品質(zhì)和氣度。當(dāng)天，虹口區(qū)《創(chuàng)享科學(xué) 悅讀未來——科學(xué)閱讀指南》正式發(fā)布，為小、初、高不同學(xué)段的學(xué)生提供了科學(xué)閱讀的方法論。

以科學(xué)的方式學(xué)科學(xué)，更要以科學(xué)的方式教科學(xué)。如何將科學(xué)教師培養(yǎng)落到細處實處，打通科學(xué)教育的“最后一公里”？據(jù)介紹，虹口打造了“名師輻射+精準(zhǔn)培養(yǎng)”的研訓(xùn)模式，成立區(qū)科學(xué)教育指導(dǎo)委員會，聘任院士、科技館館長等14位行業(yè)頂尖專家擔(dān)任委員，全方位提升科學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。

橫向上通過“名師輻射”，建立了由專兼職相關(guān)學(xué)科教研員領(lǐng)銜、科學(xué)教師、實驗員和科技輔導(dǎo)員全覆蓋的科學(xué)教研共同體，為科學(xué)教師培養(yǎng)帶來更加廣闊而前沿的視野?？v向上則采取分層分類的方式，針對不同學(xué)段、不同教齡科學(xué)教師的不同需求，制定了個性化的教師培養(yǎng)方案，實現(xiàn)“精準(zhǔn)培養(yǎng)”。

為了進一步賦能科學(xué)教育師資建設(shè)，會上，《虹口區(qū)科學(xué)教育教師培養(yǎng)實施意見》正式發(fā)布，同時虹口區(qū)科學(xué)教師培養(yǎng)中心揭牌成立。以此為契機，虹口將完善科學(xué)教師培養(yǎng)機制，并持續(xù)借力復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、同濟大學(xué)Fab Lab創(chuàng)客中心、藍晶微生物等高校和企業(yè)資源，努力打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的科學(xué)教師隊伍，讓懂科學(xué)的人講科學(xué)，提升科學(xué)教育的質(zhì)量。