科技發(fā)展迅速，當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)也對(duì)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。特別是新興產(chǎn)業(yè)催生出了不少新技能人才的需求，這些需求如何滿足？職業(yè)教育與新興產(chǎn)業(yè)如何能夠同頻共振，“雙向奔赴”。

臨港的這家人工智能企業(yè)里，上百人的團(tuán)隊(duì)正忙著給不同的大模型“喂料”，業(yè)內(nèi)稱為“數(shù)據(jù)標(biāo)注”，真實(shí)世界紛繁復(fù)雜，這些“數(shù)據(jù)標(biāo)注員”，要做的就是通過標(biāo)記、分類，讓AI更能“看懂”數(shù)據(jù)?！巴ㄟ^我們的標(biāo)注，會(huì)更利于無人駕駛?cè)プR(shí)別道路上的場(chǎng)景?！薄斑@個(gè)項(xiàng)目標(biāo)注一些人體的骨骼，這個(gè)骨骼是有17個(gè)點(diǎn)，以后可能會(huì)用于一些監(jiān)控安防，人體的異常檢測(cè)之類的。”諸如此類。

人工智能迅猛發(fā)展，催生出像數(shù)據(jù)標(biāo)注員這樣的新興職業(yè)。去年5月，企業(yè)計(jì)劃組建一支500人的數(shù)據(jù)標(biāo)注團(tuán)隊(duì)，但卻只招到了100多人。在企業(yè)看來，基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)標(biāo)注崗位，需要的是熟練掌握工具使用的技能型人才，雖然各高校增設(shè)了大量人工智能相關(guān)專業(yè)，但與“數(shù)據(jù)標(biāo)注”這樣的基礎(chǔ)操作匹配的并不多。上海臨科智華數(shù)字科技有限公司數(shù)據(jù)處理中心經(jīng)理趙展對(duì)此坦言：“目前來看的話是有400多人的缺口，具體標(biāo)注工具怎么使用，項(xiàng)目怎么進(jìn)行流程管理，質(zhì)量怎么控制，這些具體的培養(yǎng)是比較缺乏的?！?/p>

這樣的人才缺口，讓不少職業(yè)學(xué)校看到了機(jī)遇。2024年，上海南湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院率先開設(shè)了“數(shù)據(jù)標(biāo)注”課程，作為選修課供學(xué)生們自選。上海南湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能汽車服務(wù)系老師郝磊恒表示：“數(shù)據(jù)標(biāo)注這門課程，現(xiàn)在主要是應(yīng)用于比如說汽車系，還有數(shù)字媒體系，未來數(shù)據(jù)標(biāo)注會(huì)成為學(xué)院的一門通識(shí)課?！?/p>

上海臨科智華數(shù)字科技有限公司數(shù)據(jù)處理中心總監(jiān)李科認(rèn)為：“人工智能是一個(gè)新興的行業(yè)，也是一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈很長的行業(yè)，博士過來后可以做人工智能，更深的底層的研究，像職業(yè)技術(shù)學(xué)院的同學(xué)過來，可以先從數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)標(biāo)注的工作先做起。”

職業(yè)教育與新興產(chǎn)業(yè)的“雙向奔赴”，已經(jīng)有不少學(xué)生嘗到了甜頭。上海市材料工程學(xué)校的余智樂，四年前選擇了機(jī)電一體化專業(yè)的中高職貫通，學(xué)習(xí)期間接觸了多種類型的機(jī)器人，對(duì)于即將到來的畢業(yè)季，他信心滿滿?！拔覍I(yè)技能至少夠硬，比如你讓我搞ABB的話，我上手就可以搞，求職的話，找專業(yè)對(duì)口的崗位我覺得非常有信心?！?/p>

上海市材料工程學(xué)校智能制造專業(yè)群負(fù)責(zé)人李莉?qū)Υ吮硎荆骸?0%的這個(gè)行業(yè)在中國，目前都是在這個(gè)集成和應(yīng)用方面，那么我們就把人才培養(yǎng)定位在集成和應(yīng)用這一塊，所以學(xué)生的出路出口還是相當(dāng)好的?！?/p>

此前，上海發(fā)布了2025年將增設(shè)的28個(gè)中高職貫通培養(yǎng)專業(yè)和5個(gè)中本貫通相關(guān)試點(diǎn)專業(yè)，不少都涉及智能制造、人工智能等新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，希望通過“產(chǎn)教融合”，讓學(xué)生從走出校園到走進(jìn)企業(yè)能“無縫銜接”。

上海市材料工程學(xué)校智能制造教研室主任汪慧君介紹：“在制定人才培養(yǎng)方案的時(shí)候，我們會(huì)去做非常多的企業(yè)調(diào)研，在制定課程標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，根據(jù)企業(yè)設(shè)定的職業(yè)能力去設(shè)定課程、內(nèi)容的設(shè)置?！鄙虾Ｊ薪逃茖W(xué)研究院職教所所長張晨認(rèn)為：“貫通培養(yǎng)的模式，應(yīng)該成為今后職業(yè)教育、產(chǎn)教融合、校企合作、人才培養(yǎng)模式的主渠道主流?！?/p>

目前，上海還在思考基礎(chǔ)教育階段，職業(yè)教育如何與普通教育融通。不久前，聚焦“職普融通”的國家級(jí)重大課題就在上海開題，圍繞“中職教育轉(zhuǎn)型”發(fā)展提供新思路，課題組也在就“縱向貫通”進(jìn)行研究，建議打通“中職-?？聘呗?職業(yè)本科-專業(yè)學(xué)位研究生”的升學(xué)通道。

對(duì)此，上海市人民政府參事、上海中華職業(yè)教育社常務(wù)副主任胡衛(wèi)表示：“學(xué)生可以通過學(xué)分的方式，既可以選學(xué)術(shù)課程的內(nèi)容，也可以選職技課程的內(nèi)容，人才要多樣化，知識(shí)結(jié)構(gòu)要綜合化，能力要跨界交叉融合?！鄙虾Ｊ新殬I(yè)教育協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長馬樹超也表示：“讓職業(yè)的元素和職業(yè)的意識(shí)，勞動(dòng)的元素能夠融入到整個(gè)基礎(chǔ)教育的過程中，實(shí)際上對(duì)于職業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的緊密性來說、對(duì)于我們教育強(qiáng)國建設(shè)是非常重要的?！?/p>

實(shí)際上，從國家人才需求角度來看，普通教育和職業(yè)教育之間要形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同時(shí)與校企之間要有效互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校企共育、社企共需，只要破解職普融通，也許就能收獲新的增長點(diǎn)，滿足人民群眾多樣化、多層次民生需求的同時(shí)，也服務(wù)于國家戰(zhàn)略，助力高質(zhì)量發(fā)展。