6月15日上午，上海中考語(yǔ)文科目考試結(jié)束后，市教育考試院邀請(qǐng)了相關(guān)學(xué)科專家對(duì)試卷進(jìn)行了評(píng)析。專家認(rèn)為，試卷特點(diǎn)可概括為：以文化人，關(guān)注語(yǔ)言素養(yǎng)，凸顯思維品質(zhì) 。而作文題包容性強(qiáng)，能滿足不同層次考生的表達(dá)需求。

一、科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)穩(wěn)中有新的特點(diǎn)

試卷延續(xù)了近幾年的整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，仍然由文言文、現(xiàn)代文、綜合運(yùn)用和作文四大板塊組成，試題設(shè)計(jì)科學(xué)規(guī)范，考點(diǎn)分布合理，穩(wěn)定中有創(chuàng)新。

試卷注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。課內(nèi)文言詩(shī)文選擇的都是耳熟能詳?shù)拿纭饵S鶴樓》《送友人》《傷仲永》等；篇章閱讀中，既有對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，也有對(duì)文章整體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)思路的把握，考查目標(biāo)明確，設(shè)計(jì)科學(xué)合理。

試卷有多處出新。如第21題，要求考生從語(yǔ)言表現(xiàn)力的角度簡(jiǎn)析標(biāo)題的妙處，設(shè)計(jì)新穎。特別是“綜合運(yùn)用”板塊，選材別具匠心，設(shè)計(jì)“受邀參加‘面具文化’博覽會(huì)”這一特定情境，讓考生完成規(guī)定的讀寫(xiě)任務(wù)，有利于促進(jìn)考生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

二、以文化人，彰顯民族文化自信

選文傳承中華優(yōu)秀文化，以文化人。既有家國(guó)情懷，又有開(kāi)闊的視野，充分體現(xiàn)文化自信。

如比較閱讀李白的《送友人》和崔顥的《黃鶴樓》，友人惜別和“鄉(xiāng)關(guān)”之思這樣的情懷跨越時(shí)空，亙古彌新。《傷仲永》傳達(dá)出治學(xué)做人之道，《耕者王清臣》體現(xiàn)中華古典詩(shī)歌對(duì)人潛移默化的影響。《上海是怎么來(lái)的？》讓考生充分了解上海多元交融、海納百川的地域文化特色，更加熱愛(ài)上海?！赌銒尯澳闫鸫怖病氛Z(yǔ)言俏皮又富有生活氣息，考生可在輕松的閱讀中，體味主人公對(duì)媽媽的懷念之情，領(lǐng)悟在人生角色的轉(zhuǎn)換中對(duì)愛(ài)的傳遞和延續(xù)這一人類永恒的主題。

選材最大的亮點(diǎn)是“綜合運(yùn)用”部分，從三星堆面具、關(guān)羽“花臉”，到歐洲“假面舞會(huì)”面具，引導(dǎo)考生深入理解民族文化內(nèi)涵，同時(shí)也關(guān)注世界文化，體現(xiàn)不同文化的交流互鑒、包容并蓄。

三、品味語(yǔ)言，考查考生思維品質(zhì)

對(duì)語(yǔ)言品味的考查在試卷中占有一定比例，如第15題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；第21題要求簡(jiǎn)析“你媽喊你起床啦”這一標(biāo)題的妙處，考查考生對(duì)文學(xué)性語(yǔ)言品味的能力。

在思維品質(zhì)的考查上，試卷突出思維的嚴(yán)密性和深刻性。如第17題，要求分析段落位置是否可以調(diào)換，考生需要在整體把握文本的基礎(chǔ)上，關(guān)注段與段之間的邏輯關(guān)系。第22題，要求分析文中關(guān)鍵句的豐富內(nèi)涵，從人物形象、詞句內(nèi)涵等角度感受文中人物豐富的情感及對(duì)生活的領(lǐng)悟。第25題更是直接考查考生對(duì)生活的理性思考。

四、立足生活，引發(fā)積極的情感體驗(yàn)

作文題“這事，真帶勁”，延續(xù)了上海中考作文的一貫風(fēng)格，不設(shè)置選材和立意表達(dá)的限制，讓考生有話可說(shuō)。“帶勁”這一生活化的語(yǔ)言，既可以指引起興趣、來(lái)勁，也可以理解為有力量、有勁頭，能夠喚醒考生日常生活的積累，回憶經(jīng)歷過(guò)的挑戰(zhàn)、嘗試、克服困難的勇氣和苦中有樂(lè)的奮斗歷程等，選材范圍廣。同時(shí)引發(fā)考生積極的情感體驗(yàn)，這種體驗(yàn)不是表面的愉悅，而是發(fā)自內(nèi)心的滿足感、獲得感、幸福感。該題包容性強(qiáng)，能滿足不同層次考生的表達(dá)需求。

作文還側(cè)重考查考生通過(guò)記事來(lái)表情達(dá)意的能力。有了對(duì)真實(shí)、具體、典型的“這事”的敘寫(xiě)，才會(huì)有“真帶勁”的由衷感慨。

五、注重導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)發(fā)展

試卷引導(dǎo)教師在培養(yǎng)學(xué)生感性思維的同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，提高學(xué)生思維品質(zhì)，如第17題把握文本的思路結(jié)構(gòu)，第22題分析語(yǔ)句的豐富內(nèi)涵等。

試卷考查考生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。如第24題，要求考生向外國(guó)友人介紹花臉（關(guān)羽），在試卷提供的信息中，既有人際交往所必須的禮儀要素，也有與花臉相關(guān)的初中語(yǔ)文課文及“桃園結(jié)義”的故事。一道選擇題，把口語(yǔ)交際、經(jīng)典閱讀，乃至實(shí)用文體的寫(xiě)作都蘊(yùn)含其中，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)如何更好地聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)具有一定的引領(lǐng)作用。

（看看新聞Knews記者：朱玫 編輯：愛(ài)華）