4月3日，貴州師范大學(xué)求是學(xué)院理學(xué)系的大一學(xué)生江磊，用文言文給輔導(dǎo)員寫了一張請(qǐng)假條，沒想到輔導(dǎo)員不但批準(zhǔn)了請(qǐng)假申請(qǐng)，還用文言文回復(fù)了假條，這對(duì)師生就此在網(wǎng)上火了。

看看新聞Knews記者聯(lián)系到了江磊同學(xué)本人，江同學(xué)表示，當(dāng)時(shí)寫請(qǐng)假條也是不得已想嘗試一下，因?yàn)樗以谫F州省畢節(jié)市納雍縣，距離他上學(xué)的貴州師范大學(xué)挺遠(yuǎn)的，而4日下午滿課，他擔(dān)心上完課再回家就買不到票也趕不上車，因此就想請(qǐng)半天的假，早些從學(xué)校出發(fā)回老家，于是他就寫了請(qǐng)假條想試一試。

至于為什么會(huì)想到用文言文寫假條，江同學(xué)說這還要?dú)w功于學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)。他說，“每天早上我們老師建議同學(xué)晨讀，晨讀的內(nèi)容沒有限制，想讀什么就可以讀什么，我對(duì)古代文學(xué)比較感興趣。每天都讀的文言文，寫請(qǐng)假條也給老師看，他的建議有了點(diǎn)成果。”

仔細(xì)讀來，江同學(xué)的請(qǐng)假條引經(jīng)據(jù)典、不失禮貌、飽含深情，的確讓老師看了感到欣慰。

而令江同學(xué)沒想到的是，輔導(dǎo)員畢老師竟同樣以文言文回應(yīng)批準(zhǔn)了他的請(qǐng)假申請(qǐng)。

畢老師說：“我收到這個(gè)同學(xué)的請(qǐng)假條還是很驚訝的，因?yàn)槲矣X得一個(gè)數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生能用文言文寫這樣一個(gè)請(qǐng)假條還是很不容易的，這也是學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的成果提現(xiàn)。之所以批準(zhǔn)學(xué)生請(qǐng)假，是因?yàn)榍迕鞴?jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生回鄉(xiāng)祭祖本身也是一個(gè)教育的機(jī)會(huì)。另外，我覺得用文言文的方式給學(xué)生回復(fù)，顯得更能讓學(xué)生接受，也更有溫度?！?/p>

畢老師的朋友圈

網(wǎng)友在看了江同學(xué)和輔導(dǎo)員的請(qǐng)假條事件后，都紛紛驚呼：沒想到這年頭沒點(diǎn)兒文化都不敢請(qǐng)假了！

也掀起了網(wǎng)友們的校園情節(jié)：“別人家的老師和同學(xué)從沒讓我失望過。”、“我怕以我的文化去請(qǐng)假，別說請(qǐng)假了，可能我清明節(jié)都還要加班……”、“這是要逼死文科生？”

附請(qǐng)假條原文：

康熙年間，贛州龍虎山有江氏左遷于黔地納雍，數(shù)來百年有余，期間變故，多為苦楚，繁衍至今，不過區(qū)區(qū)數(shù)十戶，此地江門奄，人丁盛疏稀，然我本源地，蒂固且根深，年前尋親來，知我同宗族。

時(shí)維清明，歲屬初春，接祖地“歸巢”之邀，家中老驥之定，今每戶出男丁一枚，合其財(cái)力，欲清明前往故地祭祖，尋其根，問其源。阿爺年已邁，膝下僅兩子，大兒東北去，唯剩我一人。

念去去，往返時(shí)間狹，唯有申請(qǐng)假；但恐師尊怒，特此書一封，望師特允我，周六安然回。

老師批復(fù)：

回家祭祖，乃大孝之行，仁義之道，然人人皆有先祖，都以此為由，盡皆回家，何以為校，何以為學(xué)？況前路茫茫，安全何在？念汝情意真切，復(fù)問家長，知其前后，吾反復(fù)思量，暫且應(yīng)允，下不為例，望言而有信，安然歸來。

（看看新聞Knews記者：馨元）