上午十點，在北京市昌平區(qū)的七里渠農(nóng)場上，孩子們排著不太整齊的隊伍，在老師的帶領(lǐng)下走在鄉(xiāng)間的土路上。這不是郊游，而是幼兒園的固定課程——“森林探索”。

冬日里的農(nóng)場，綠色褪去，光禿禿的樹枝上，鳥窩露出頭來?！澳銈兛?，那兒有一個鳥窩！”老師指向樹梢，很快孩子們便被鳥窩所吸引，興奮地歡呼起來。

這節(jié)課的主題是“搭建”鳥窩，老師沒有給孩子們相關(guān)提示和引導(dǎo)，他們需要通過觀察和想象，獨立尋找材料完成鳥窩的搭建。撿樹枝、拾干草，孩子們各自行動起來。為了讓小鳥暖和，一個孩子往 “鳥窩”里放了一大把干土，一位女生撿來了松果放進鳥窩里。除此之外，還有瓦片做的“床”、硬紙殼做的“屋頂”，還有孩子用碎石塊做的“鉆石”來點綴小鳥的家。

沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，老師始終鼓勵孩子們充分發(fā)揮想象力?！板憻捤麄兊膭邮帜芰?、觀察能力。他們會自己發(fā)現(xiàn)，自己感受。比如孩子覺得自己冬天穿得那么多，他也要給小鳥溫暖，所以就知道要拿干草、樹枝來搭建鳥窩。”

在“森林探索”課程中，孩子們可以隨意奔跑，哪怕有的孩子注意力完全不在搭建鳥窩上，老師也不會刻意去糾正他們的行為。

不受教室的空間限制，也沒有固定詳細(xì)的教學(xué)計劃；以孩子為中心，鼓勵孩子在大自然中學(xué)習(xí)成長。這就是森林幼兒園所推崇的“森林教育”模式。

上世紀(jì)50年代，“森林學(xué)?！闭Q生在丹麥，90年代初又傳入英國?！吧纸逃钡睦砟钸M入中國之后，從事學(xué)前教育工作近20年的張祎欣看到了一種新的可能性。2016年，張祎欣在位于北京昌平的七里渠農(nóng)場，創(chuàng)辦了格瑞幼兒園?！拔矣X得童年就應(yīng)該是這樣的，每天就是聽著小鳥的叫聲，出去看花鳥蟲魚。課程來源都在森林里面，我覺得這是太美的事了?！?/p>

春天里，孩子們可以在這里賞花、播種，冬天里，他們結(jié)伴滑冰、撘鳥窩……“森林教育”根據(jù)一年四季、二十四個節(jié)氣來制定學(xué)習(xí)主題，但在課堂中，老師又會根據(jù)孩子的興趣隨時改變課程的安排。

每天，戶外探索的課程不低于一個半小時。對于這里的孩子們而言，森林便是教室，大自然中的萬事萬物都是他們學(xué)習(xí)的教材。在張祎欣看來，相比較于課本學(xué)習(xí)，孩子更適合通過自主探索去感受大自然，從而形成對自我、自然乃至社會的認(rèn)知。

“在大自然中，他能觸摸風(fēng)，能聽到雨聲，能感受到冰的溫度。他在撿樹枝的時候自然而然地就開始數(shù)數(shù)，兩個手里的樹枝放在一起他就學(xué)會了加減。這一切都是孩子出于興趣主動獲取的?！?/p>

在七里渠農(nóng)場上，推崇“森林教育”理念的還有紫水晶幼兒園的園長大海。

2010年，紫水晶幼兒園搬進了七里渠農(nóng)場，成為最早入駐農(nóng)場的森林幼兒園。園長大海畢業(yè)于北京師范大學(xué)地理系，在他看來，對世界的好奇心是孩子的天性，而大自然就可以為孩子們提供這種無限探索的空間。

充分發(fā)揮孩子的主動性，讓孩子在大自然中自由快樂地成長，森林幼兒園的教育理念與家長們的期待不謀而合，胡悅就是其中一員。

胡悅是一位初中老師，大女兒轉(zhuǎn)入紫水晶幼兒園就讀后，胡悅欣慰地看到了孩子的成長和變化。她告訴看看新聞Knews記者，在一次童子軍訓(xùn)練中，女兒居然堅持徒步走完了17公里。

不過，孩子的成長與風(fēng)險是并存的。在孩子們的戶外活動中，農(nóng)場里的池塘、土坡都是危險的因素。“我們這里沒有塑膠操場，路上也布滿了石子，孩子在奔跑的時候如果摔倒了，他就會明白下次奔跑要當(dāng)心?！?在他們看來，只有在這樣的環(huán)境中摸爬滾打，孩子才會主動習(xí)得規(guī)避風(fēng)險的能力。

在一些家長看來，森林幼兒園的這種“放手”顯得格外珍貴?！八麄冊敢獍炎约旱模ㄘ?zé)任）風(fēng)險和孩子的成長捆綁在一起，幾乎已經(jīng)沒有學(xué)校愿意這樣做了。”

紫水晶幼兒園有一百多位老師，其中男性教師就有二十多位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般幼兒園的男女教師比例。園長大海坦言，這樣的師資配置，就是為了確保在戶外活動中，可以有足夠的人手保護孩子的安全。不過，在每一位孩子入園前，大海都會和家長反復(fù)交流，交流的主要目的是為了和家長達(dá)成一個共識：學(xué)校會盡力負(fù)責(zé)孩子的安全，但是同時家長們必須要做好充分的心理準(zhǔn)備，在戶外活動中孩子難免會有輕微擦傷。

除了安全問題，外界對這一教育模式的更多質(zhì)疑來自于對孩子前途的擔(dān)憂：在大自然里“散養(yǎng)”，會不會讓孩子輸在起跑線上？進入小學(xué)之后，他們能適應(yīng)循規(guī)蹈矩的校園生活嗎？

大海告訴看看新聞knews記者，紫水晶幼兒園專門設(shè)置了“畢業(yè)班”：5歲的孩子集體進入“畢業(yè)班”，在生活節(jié)奏以及知識儲備方面做必要的幼小銜接。

堅信能力訓(xùn)練比知識灌輸更有利于孩子的成長，這是森林幼兒園的老師和家長達(dá)成的共識。毫無疑問，選擇森林幼兒園，家長就必須頂住壓力和外界的質(zhì)疑，把“拼娃”的想法暫時放在一邊。

但是，即便有家長的支持，森林幼兒園依然面臨著政策上的阻礙。森林幼兒園依托于農(nóng)場、森林等自然資源，但土地性質(zhì)恰恰又是森林幼兒園合法辦學(xué)繞不過的門檻。農(nóng)場屬于林業(yè)用地，這也就意味著，森林幼兒園無法取得合法的民辦教育資質(zhì)。

2018年12月，主管部門已經(jīng)開始著手整頓七里河農(nóng)場上的各類學(xué)前教育機構(gòu)。曾經(jīng)聚集了十多家森林幼兒園的農(nóng)場，最近幾個月陸續(xù)搬走，目前只有紫水晶和格瑞兩家幼兒園還在農(nóng)場暫時經(jīng)營。

紫水晶幼兒園目前有400多位孩子，由于人數(shù)眾多，很難尋找到合適的辦學(xué)場地，家長和經(jīng)營者都陷入焦慮。

“我們搬離了農(nóng)場之后，只能定期帶著孩子們?nèi)ス珗@或者農(nóng)場學(xué)習(xí)，這和生活在里面還是有很大區(qū)別的?！睋?dān)心沒有為孩子進行自然教育的天然條件，是大海最大的焦慮。

“我女兒問我說，我們搬走了，農(nóng)場里的小鳥誰來喂?！睂议L而言，農(nóng)場承載了太多關(guān)于孩子的回憶。

目前，兩位園長正在尋找合適的場所，希望能盡早順利搬遷。雖然無法繼續(xù)在農(nóng)場辦學(xué)，但他們希望新的校園能夠盡可能接近公園或森林，以保證孩子們能夠繼續(xù)在大自然中學(xué)習(xí)成長。

“我們自然教育有一句話，‘眼中有山水，心中懷蒼生’。我們心中的教室就是天和地、山和水，我們希望能給孩子找到最佳的學(xué)習(xí)場所。”

森林教育模式的探索，更多的是對回歸自然的渴望和對升學(xué)壓力的暫時性遺忘。未來，在合法合規(guī)的框架下，這群探路者希望能夠繼續(xù)走下去。

（文中胡悅為化名）

（看看新聞Knews記者：楚華 張凱 李柏林 編輯：全芳華）