蘇州河全線貫通之后，越來越多市民喜歡在蘇河兩岸漫步探訪?！断乱徽尽分鞒秩藦牡罔F上的一段偶遇，打開了一天的蘇州河之旅。

蘇州河邊有各種“城市生活趣味探訪者”：有觀察、拍攝水鳥的愛鳥人，有帶團隊漫步蘇河的城市閱讀講解者。而一支由視障同學組成的蘇河攝影隊更是特殊。他們通過度身定制的“非視覺攝影”搭配定制沖洗的“可觸摸影像”，同樣可以領略蘇州河的秀美風景和兩岸的著名歷史建筑，體悟上海這座城市的日新月異，人文關愛。

這位視障同學叫徐任宇，他是全盲生，今天特意來到蘇州河邊的四川路橋希望用手上的相機記錄下，上海郵電博物館的樣子，以及蘇河兩岸貫通后面貌一新的美景。不過在普通人的認知中，攝影是一個用設備把影像進行記錄的過程。視障同學的“非視覺攝影”是怎么一回事呢？

原來視障同學的非視覺攝影一般需要有正常視力或者低視力的同學幫助，通過聲音的引導，讓他們對所拍攝的物體有大致的方向感知，再結合廣角鏡頭、自動對焦等攝影技術，記錄下想要拍攝的景象。進行非視覺攝影時，往往靠聽覺捕捉畫面，他們的“觀看”超越了視覺體驗。

攝影完成了之后，又該如何觀看這些拍下的照片呢？這就要說到另一項與之相關聯(lián)的發(fā)明“可觸摸影像”。在蘇河邊，《下一站》的主持人也偶遇了“可觸摸影像”的發(fā)明人胡進老師。

胡老師退休前是上海盲童學校的教師，致力于研發(fā) 非視覺攝影、可觸摸影像數(shù)十年。他通過特殊的打印技術，把照片中的主體輪廓用凸起點描繪。包括建筑輪廓、人物動物的光影、甚至彩虹火焰等都可以體現(xiàn)在可觸摸影像中。而通過觸摸這些特殊的照片，視障學生可以感知平時只能用視覺觀看或者非常抽象的事物。從而對自己所身處的世界有一個更好的認知。

而通過不斷拍攝、制作可觸摸影像。胡進老師目前正在籌備建立一個可觸摸的影像圖書館，已經收錄了一大批記錄歷史發(fā)展、城市變遷的可觸摸影像。未來更多的視障同學可以通過這個圖書館一起共同感受上海這座城市的發(fā)展以及蘇河兩岸的環(huán)境提升、建筑變化。