今天（6月6日）上午9:00，上海市普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試化學(xué)科目順利開(kāi)考。市教育考試院在考試結(jié)束后邀請(qǐng)了專家、學(xué)者從考試內(nèi)容、試卷結(jié)構(gòu)、學(xué)科特點(diǎn)及對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向等多個(gè)維度對(duì)化學(xué)試卷進(jìn)行了深度評(píng)析。

專家一致認(rèn)為，就整體而言，此次化學(xué)等級(jí)考體現(xiàn)了“凸顯學(xué)科功能、符合課標(biāo)要求、創(chuàng)設(shè)多種情境、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵能力”等特點(diǎn)，具體體現(xiàn)在以下方面：

凸顯學(xué)科功能 體現(xiàn)育人價(jià)值

試卷注重與日常生活、生產(chǎn)環(huán)保、實(shí)驗(yàn)探索、科學(xué)研究的聯(lián)系，涉及新反應(yīng)、新成果、新技術(shù)的運(yùn)用，凸顯化學(xué)科學(xué)與生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、材料科學(xué)、能源科學(xué)等學(xué)科密切交叉、相互滲透的學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)化學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和人類健康所做的巨大貢獻(xiàn)。從基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性多個(gè)層面靈活考查考生的化學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)科素養(yǎng)和態(tài)度責(zé)任，很好地發(fā)揮了立德樹人、服務(wù)選才和引導(dǎo)教學(xué)的考試功能。

試卷結(jié)構(gòu)合理 符合命題要求

試卷的結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，整卷共39題，由20道選擇題和4道綜合題（含19道小題）組成，客觀題和主觀題的比例為2：3。從試卷涉及的內(nèi)容結(jié)構(gòu)看，“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”約占15%，“物質(zhì)的變化”約占25%，“常見(jiàn)的無(wú)機(jī)物”約占10%，“常見(jiàn)的有機(jī)物”約占20%，“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”約占20%，“化學(xué)、技術(shù)與社會(huì)”約占10%。從試卷與《2020年上海市普通高中思想政治等6門科目學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試命題要求》的一致性來(lái)看，無(wú)論是知識(shí)的種類、深度、廣度，還是知識(shí)分布的平衡性等，都符合命題要求。

創(chuàng)設(shè)多種情境 突出穩(wěn)中出新

試卷全面考查了考生所具備的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。試題以疫情防控、垃圾分類、鋰電池、長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭、氯堿和純堿工業(yè)等涉及生產(chǎn)生活、科技進(jìn)步、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的素材為背景，考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生產(chǎn)生活中問(wèn)題的能力，引導(dǎo)考生作出正確的價(jià)值判斷，展現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的魅力。

試題注重從實(shí)際情境中選取素材、提煉真實(shí)問(wèn)題，考查考生的學(xué)科素養(yǎng)。例如在廢塑料的環(huán)保處理、“人工肺”（ECMO）設(shè)備膜絲的原料、消毒液的有效氯等情境中，考查了信息閱讀、加工、表達(dá)等方面的素養(yǎng)。試題在開(kāi)拓學(xué)科視野，激發(fā)考生創(chuàng)新思維等方面也有新意。例如以探究碳酸氫鈉溶液作為植物光合作用的碳源、廣譜抗菌藥泰能的合成路線、乙烯氯氧化法制備氯乙烯的工業(yè)生產(chǎn)方法等為載體，選擇了新的視角，考查考生基于證據(jù)推理與模型認(rèn)知的科學(xué)方法，體現(xiàn)情境素材的價(jià)值引領(lǐng)作用，以及思維方法、態(tài)度責(zé)任等科學(xué)素養(yǎng)導(dǎo)向功能。

注重多元思維 強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵能力

試卷注重化學(xué)學(xué)科思維品質(zhì)、關(guān)鍵能力的考查。無(wú)論是對(duì)原電池等已學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用，還是對(duì)有效氯、有機(jī)信息等陌生知識(shí)和信息的獲取，都是對(duì)考生理解和辨析能力很好的評(píng)估；有關(guān)電解質(zhì)溶液、化學(xué)平衡移動(dòng)等內(nèi)容，從知識(shí)的抽象到應(yīng)用對(duì)考生的分析和推理能力都提出了一定的要求；而有關(guān)化學(xué)變化過(guò)程中的能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率等內(nèi)容的考查，則要求考生在識(shí)別有效證據(jù)和處理轉(zhuǎn)化數(shù)據(jù)等方面具備相當(dāng)?shù)哪芰Γ辉囶}關(guān)于有機(jī)合成方案設(shè)計(jì)、高純度次氯酸鈉的工業(yè)制備等內(nèi)容，對(duì)考生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力方面提出了較高要求。這些對(duì)于引導(dǎo)考生跳出題海，回歸學(xué)科本源起到了積極的導(dǎo)向作用。

（看看新聞Knews記者：朱玫 編輯：佩佩）