青海果洛藏族自治州，平均海拔4200米，空氣含氧量只有平原地區(qū)的40%。2016年7月，由上海虹口區(qū)選派的袁春清和郭彥俊兩位教師，滿懷教育情懷和夢(mèng)想，到雪域高原支教。兩年多來，兩位老師不僅將上海先進(jìn)的教育理念帶到果洛，還帶動(dòng)了一批教師積極投身教改，以自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著“支教”的全新內(nèi)涵。

早上6點(diǎn)，天還沒亮，青海省果洛藏族自治州民族高級(jí)中學(xué)的學(xué)生已經(jīng)開始早讀，袁春清和郭彥俊也早早來到教學(xué)樓里，開始逐個(gè)教室檢查學(xué)生的出勤情況。作為一所寄宿制高中，這里的老師實(shí)行值周制度，按照排序每個(gè)月有一周，輪到的老師需要從早上6點(diǎn)早讀開始，一直到晚上10點(diǎn)半宿舍熄燈，全面監(jiān)督孩子們的學(xué)習(xí)和生活。

還不到10月，這里早晨的氣溫已經(jīng)降到0度左右，但袁春清和郭彥俊顯然已經(jīng)適應(yīng)了這樣的環(huán)境。2016年，他們兩人作為首批上海援青教師來到這里，如今已經(jīng)兩年了。

果洛民族高級(jí)中學(xué)，是果洛藏族自治州唯一一所高中，目前有學(xué)生1700多人，100%是藏族?？梢哉f，來這里上學(xué)的孩子，都背負(fù)著家庭的希望，但是這里的教學(xué)質(zhì)量卻并不高。在2015年以前，這所高中的本科上線率為零。來到這里之后，如何提高教學(xué)質(zhì)量，是袁春清和郭彥俊首先考慮的內(nèi)容。

這節(jié)語文課，安排了教學(xué)觀摩活動(dòng)，語文教研組的所有老師都來聽課。課后，老師們圍坐在一起，認(rèn)真討論課堂上存在的問題。這樣的教研活動(dòng)是袁春清和郭彥俊來了以后組織的，每?jī)芍芤淮?，為的就是向老師們灌輸上海的教學(xué)方式和理念，從細(xì)節(jié)著手，幫助老師們提高教學(xué)質(zhì)量。但是，這樣的良苦用心，一開始并沒有得到本地老師的支持。

在兩位老師的努力下，教研活動(dòng)持續(xù)開展，效果也逐漸顯現(xiàn)。學(xué)校的本科上線率節(jié)節(jié)攀升，2016年為5.8%，2017年為9.9%，2018年更是達(dá)到13.8%。

9月底的一天，來自上海市虹口區(qū)青少年活動(dòng)中心的幾位老師，到民族高中來交流，袁春清和郭彥俊一路陪同。從2016年以來，兩位老師積極牽線搭橋，讓果洛民族高中對(duì)接上海的各種資源，將上海老師請(qǐng)進(jìn)來，讓果洛老師走出去，增加滬青兩地的教學(xué)交流。

這天下午，袁春清和郭彥俊驅(qū)車1個(gè)多小時(shí)，到做貧困學(xué)生家里做家訪。

這個(gè)學(xué)生叫楊秀，一家四口靠放牧為生，沒有穩(wěn)定收入。雖然果洛州實(shí)行15年一貫制義務(wù)教育，高中不收學(xué)費(fèi)，但是楊秀在學(xué)校的日常生活開銷，依然讓這個(gè)家庭頭疼。袁春清和郭彥俊幫她爭(zhēng)取了上海的助學(xué)金，每年有2000元的生活補(bǔ)助，解決了她的難題。

楊秀是家中長(zhǎng)女，也是這個(gè)四口之家唯一一個(gè)受教育的人，父親希望她將來能夠走出大山。如今，楊秀已經(jīng)升入高三，學(xué)習(xí)成績(jī)也很穩(wěn)定，小姑娘對(duì)未來充滿希望。

在學(xué)校里，像楊秀這樣的貧困學(xué)生比例達(dá)到20%，袁春清和郭彥俊一直在努力，通過各種渠道幫他們爭(zhēng)取捐助。

每個(gè)周六下午，是郭彥俊的攝影興趣班上課的時(shí)間。剛到這里的時(shí)候，郭彥俊發(fā)現(xiàn)，孩子們?nèi)狈φn余活動(dòng)。作為攝影愛好者，郭彥俊2016年開始組建攝影興趣班，并且將自己的學(xué)?！斞钢袑W(xué)淘汰下來的照相機(jī)爭(zhēng)取過來，給這里的孩子們練手。沒想到，這個(gè)攝影興趣班，受到了孩子們的熱烈歡迎。

理論課結(jié)束后，是戶外采風(fēng)。天下著細(xì)雨，但是依然不能阻擋孩子們創(chuàng)作的熱情。

2017年，郭彥俊精選了孩子們創(chuàng)作的25幅作品送到上海，參加了在上海虹口青少年活動(dòng)中心舉辦的四校聯(lián)合攝影展。這些富有異域風(fēng)情的照片，受到上海學(xué)生老師們的關(guān)注。

兩年的努力，學(xué)校、老師、學(xué)生的改變?cè)谝稽c(diǎn)一滴的發(fā)生，讓袁春清和郭彥俊充滿了成就感。但是，與成就感并存的，是對(duì)家人深深的愧疚和虧欠。

上海援青教師、青海省果洛藏族自治州民族高級(jí)中學(xué)黨政辦副主任郭彥俊說：“我們上海教師的責(zé)任心，上海教師的工作態(tài)度，上海教師的工作方法，上海教師的待人接物的態(tài)度，我想把這些能夠留在果洛。”

上海援青教師、青海省果洛藏族自治州民族高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)袁春清認(rèn)為：“能夠影響一批老師，初步有一批這樣師德高尚，業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍能夠建立起來，我們兩個(gè)的目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了，我們的工作就可以劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)了。”

（看看新聞Knews記者：張艷艷 張鷹 實(shí)習(xí)編輯：朱佳明）