最近，“武漢46名家長(zhǎng)請(qǐng)?jiān)?，要求多?dòng)癥男孩轉(zhuǎn)學(xué)”的話(huà)題沖上了熱搜，引發(fā)關(guān)注。多動(dòng)癥是一種怎樣的疾病，是否能夠進(jìn)入普通的學(xué)校就讀，又該如何治療和干預(yù)呢？

武漢某小學(xué)一年級(jí)的班級(jí)中，今年轉(zhuǎn)來(lái)了一名新同學(xué)，經(jīng)常打人。幾經(jīng)商量，家長(zhǎng)決定聯(lián)名向?qū)W校提出“請(qǐng)?jiān)?/span>”，讓這名打人學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)。男孩媽媽告訴記者，此前曾帶他去醫(yī)院檢查過(guò)，診斷為多動(dòng)癥。

但多動(dòng)癥的孩子，并不存在明顯智力問(wèn)題的“特殊兒童”，應(yīng)不應(yīng)該在普通小學(xué)接受教育？其他家長(zhǎng)又擔(dān)心自家孩子被傷害，又應(yīng)該如何保障所有孩子平等的受教育權(quán)？在特教專(zhuān)家看來(lái)，轉(zhuǎn)學(xué)無(wú)法解決問(wèn)題，應(yīng)積極尋求專(zhuān)業(yè)治療。

調(diào)查顯示，因多動(dòng)癥、狂躁癥等特殊疾病，與同學(xué)、家長(zhǎng)產(chǎn)生糾紛的情況并不少見(jiàn)，針對(duì)這樣的情況，目前更多的學(xué)校會(huì)選擇讓家長(zhǎng)陪讀。在專(zhuān)家看來(lái)，問(wèn)題行為的產(chǎn)生不是天生的，而是人和環(huán)境相互作用的結(jié)果，除了家庭、老師，他的玩伴甚至玩伴的家長(zhǎng)，都應(yīng)該納入綜合性干預(yù)的范圍，從不同方面尋找原因和對(duì)策。

專(zhuān)家建議，多動(dòng)癥孩子的家長(zhǎng)應(yīng)該重視孩子的心理問(wèn)題，積極尋找專(zhuān)業(yè)心理機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療。此外，學(xué)校老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，了解該如何與這類(lèi)孩子進(jìn)行交流，只有懂得孩子的心理，才能對(duì)癥下藥。