在教師群體中，有一個(gè)特殊群體可能還不為大眾所熟悉，他們就是特教老師。由于面對(duì)的是特殊兒童，他們需要比普通老師付出更多。

寶山區(qū)培智學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)沈志萍介紹，比如腦癱的孩子，從他走路步態(tài)非常不穩(wěn)，到他非常能夠走路走得非常的好，也是需要一個(gè)很長(zhǎng)康復(fù)周期，包括自閉癥的孩子，比如有五六歲的孩子一開(kāi)始一個(gè)字都不會(huì)發(fā)音，但是一年之后他就能說(shuō)非常流利的話，能夠帶著自己的班級(jí)的小朋友一起排隊(duì)，然后走路進(jìn)教室。

雖然這項(xiàng)工作是非常艱苦的，但是老師也是充滿著期待，因?yàn)楹⒆涌偸窃诔砷L(zhǎng)和變化，這個(gè)過(guò)程當(dāng)中老師要和學(xué)生不斷地去磨合，老師首先要走進(jìn)孩子的內(nèi)心，但是更重要的還是老師的一些專(zhuān)業(yè)的能力。從評(píng)估開(kāi)始，了解孩子的基本情況，然后采用適合孩子的辦法去對(duì)他進(jìn)行教育康復(fù)，這樣就會(huì)取得比較好的效果。