近日，教育部辦公廳發(fā)布《關于加強中小學生手機管理工作的通知》，通知強調，學校不得使用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)，要通過多種形式加強教育引導，讓學生科學理性對待并合理使用手機。

上海市教育科學研究院普教所所長湯林春認為，本來家長和孩子一個關系處理的聚焦點就是作業(yè)布置。學生的課業(yè)負擔過重，也主要是因為作業(yè)。原來教育部，包括我們有關部門出臺有關規(guī)定，是期望對學校的各科作業(yè)一個統(tǒng)籌協(xié)調。通過手機布置作業(yè)增加了學校統(tǒng)籌協(xié)調難度，所以這一條恐怕是指向減輕學生過重的課業(yè)負擔的一個想法。

第二個，學生如果在手機上面完成作業(yè)，這個小屏幕他必須要始終盯著，那么無形之中增加了看手機屏幕的時間。學生過多地盯著手機小屏幕的時間，會對他們視力產(chǎn)生影響，對身心健康不利。

上海市信息服務業(yè)行業(yè)協(xié)會秘書長陸雷，認為很難做到。“假設我們在碰到像非典，包括我們這次疫情的情況下，當我們又回到了家校聯(lián)動的課堂，這個電子在空中教學的情況下，請問怎么杜絕這種現(xiàn)象得出現(xiàn)，我個人認為是做不大到。

第二用手機布置作業(yè)，核心還是在作業(yè)。如果核心在作業(yè)的話，我把路徑去掉了，難道我就不能寫一黑板，讓孩子抄黑板的東西回去給家長，還是有這么多作業(yè)，所以問題不在手機上，問題還在作業(yè)上。”