全國政協(xié)委員俞敏洪日前表示，關(guān)注農(nóng)村孩子的教育問題，不能從上大學(xué)時(shí)才去關(guān)注，要從初中就開始。要說，多年來，各級政府、社會各界也一直在做著"拉平"差距的努力，也取得了一定成效。為什么俞敏洪還期望把政策覆蓋面擴(kuò)大呢？

一者，很多農(nóng)村孩子因?yàn)樾W(xué)、初中階段教育資源的匱乏、低質(zhì)，以及父母的漂泊流動、家庭生活的顛簸不安，很難一路走到高考的門檻前，他們根本沒有辦法享受高校的這一傾斜政策。這樣的局面，或可視為是一種必然的社會篩選機(jī)制，那些從網(wǎng)眼中墜落的孩子，未必一定不能成才，但教育的缺失總歸限制了這部分人的發(fā)展可能與想象力。

再者，當(dāng)下很多機(jī)構(gòu)、組織等對于農(nóng)村教育的幫扶，往往僅僅指向有書可讀、識文斷字的層面。很多時(shí)候，不過是一種"低欲望"的滿足。這種資助固然很重要，但卻很難與當(dāng)下的教育考核機(jī)制接軌。這種"先天不足"即便到了大學(xué)階段，也很難迅速消除。這些年來，已有不少"現(xiàn)身說法"的文章表明，來自農(nóng)村的大學(xué)生與城里的大學(xué)生，很多時(shí)候完全是兩個(gè)"物種"。事實(shí)上，這也是長期以來教育供給差異化的產(chǎn)物。來自教育的救濟(jì)，無論多么早都不過分；對農(nóng)村教育的傾斜，無論幅度多么大都仍嫌不足。這一方面是因?yàn)橹袊r(nóng)村教育的欠賬太多，非有絕大的努力不可能有根本性改變，另一方面，也與教育政策仍跟不上民眾訴求有關(guān)系。

（編輯：施蒙納 許三多）