天津聲音：讓三地科教資源成為“一盤活棋”

　　日前，北辰區(qū)華辰學(xué)校組織部分學(xué)生赴北京大興區(qū)北京小學(xué)翡翠城分校游學(xué)訪問(wèn)。華辰學(xué)校學(xué)生走進(jìn)北京小學(xué)翡翠城分校的音樂(lè)課堂、參觀舞蹈表演，津京兩地的學(xué)生在一起踢足球、讀書、科技制作，并一同參觀了中國(guó)西瓜博物館。此次活動(dòng)是天津市北辰區(qū)與北京市大興區(qū)、河北省廊坊市共同簽署了京(大興)津(北辰)冀(廊坊)三區(qū)市教育聯(lián)盟合作協(xié)議后舉辦的一次互動(dòng)活動(dòng)。

津京兩地的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)

　　區(qū)市教育聯(lián)盟的組建將主動(dòng)對(duì)接京津冀協(xié)同發(fā)展總體戰(zhàn)略，積極融入京津冀教育協(xié)同發(fā)展工作體系。今后，三方還將在課題與政策研究、干部教師培訓(xùn)、教育教學(xué)研究與課堂教學(xué)改進(jìn)、校際間均衡發(fā)展、體育藝術(shù)科技教育等五個(gè)方面推進(jìn)區(qū)域合作，促進(jìn)北京大興、天津北辰、河北廊坊三區(qū)市教育事業(yè)資源共享、學(xué)校共建、研訓(xùn)協(xié)同、師生交流，助推三區(qū)市在推進(jìn)教育改革和發(fā)展方面研究解決共性問(wèn)題、相互學(xué)習(xí)借鑒、共同發(fā)展提高。
全國(guó)人大代表、天津大學(xué)校長(zhǎng)李家俊

　　“京津冀地區(qū)、尤其是北京和天津科教資源密集，優(yōu)勢(shì)國(guó)內(nèi)獨(dú)一無(wú)二?？梢哉f(shuō)，三地科教資源協(xié)同創(chuàng)新有基礎(chǔ)、更有空間?！痹谌珖?guó)兩會(huì)上，全國(guó)人大代表、天津大學(xué)校長(zhǎng)李家俊表示，要讓三地科教資源成為“一盤活棋”，在推動(dòng)京津冀協(xié)同發(fā)展和國(guó)家重點(diǎn)任務(wù)中發(fā)揮更大作用。

　　“三地科教資源協(xié)同創(chuàng)新，不僅可以為京津冀協(xié)同發(fā)展提供有力的人才和技術(shù)支撐，更可為打造創(chuàng)新型國(guó)家做出有益的探索實(shí)踐?！比珖?guó)人大代表、天津大學(xué)校長(zhǎng)李家俊認(rèn)為，三地科教資源要緊密圍繞國(guó)家發(fā)展的重大戰(zhàn)略目標(biāo)和需求，打破以往“各做各的事”的局面，真正地把科教資源動(dòng)員起來(lái)、集中起來(lái)。在協(xié)同創(chuàng)新的過(guò)程中，要積極探索新的體制機(jī)制，突破行政壁壘，讓協(xié)同更通暢，讓創(chuàng)新更有力。此外，通過(guò)科教資源的協(xié)同創(chuàng)新，還可以更加有效地帶動(dòng)其他領(lǐng)域和行業(yè)的協(xié)同發(fā)展。

　　北京聲音：建設(shè)京津冀教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)

　　京津冀地區(qū)的教育資源非常豐富，以高等教育為例，2012年京津冀共有普通高校257所，占全國(guó)的10.52%。從整體而言，京津冀的優(yōu)質(zhì)高等教育資源份量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了經(jīng)濟(jì)總量在全國(guó)的份量。同時(shí)，在基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育這些領(lǐng)域當(dāng)中，京津冀也各有優(yōu)勢(shì)，特色鮮明：北京一直是教育現(xiàn)代化水平最高的地區(qū)之一、天津在我國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展中扮演著改革排頭兵先行者的角色、河北在基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的特色方面也積累了一些獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)。
全國(guó)人大代表、北京教育科學(xué)研究院特級(jí)教師吳正憲

　　全國(guó)人大代表、北京教育科學(xué)研究院特級(jí)教師吳正憲代表建議，設(shè)立京津?qū)谥г颖被A(chǔ)教育發(fā)展的有效模式，通過(guò)優(yōu)質(zhì)課程資源共同開(kāi)發(fā)、師資培訓(xùn)、名師工作站建設(shè)、高?？蒲袡C(jī)構(gòu)舉辦附中附小等方式，提高河北基礎(chǔ)教育水平。

　　“教育協(xié)同發(fā)展的統(tǒng)籌推進(jìn)還需要相應(yīng)體制機(jī)制加以保障?！比珖?guó)人大代表、北京教育科學(xué)研究院特級(jí)教師吳正憲代表建議，建立由教育部牽頭抓總、相關(guān)部委和京津冀省級(jí)政府共同參與的工作和協(xié)調(diào)機(jī)制，制定具有權(quán)威性的《京津冀教育協(xié)同發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃》及各地實(shí)施方案，明確路線圖、時(shí)間表。

　　同時(shí)，她還建議中央和京津冀合作設(shè)立教育協(xié)同發(fā)展專項(xiàng)資金，支持重大教育協(xié)同發(fā)展項(xiàng)目，選擇部分地區(qū)建設(shè)“京津冀教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)”，探索可復(fù)制可推廣的經(jīng)驗(yàn)。

　　吳正憲在談到促進(jìn)京津冀教育協(xié)同發(fā)展時(shí)認(rèn)為，三地應(yīng)不斷優(yōu)化教育資源布局，推動(dòng)公共教育服務(wù)均衡化，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，整體提升京津冀地區(qū)的教育現(xiàn)代化水平和影響力。

　　河北聲音：推進(jìn)均衡化發(fā)展三地“齊步走”

　　京津冀地區(qū)高等教育基礎(chǔ)雄厚，優(yōu)質(zhì)高等教育資源集中，但是分布極其不均衡。全國(guó)政協(xié)委員、燕山大學(xué)副校長(zhǎng)張福成認(rèn)為，可通過(guò)扶持部分河北省特色、優(yōu)勢(shì)高校及學(xué)科，實(shí)現(xiàn)河北高等教育自身跨越式發(fā)展，縮小與京津之間的差距，以利于協(xié)同發(fā)展。
全國(guó)政協(xié)委員、燕山大學(xué)副校長(zhǎng)張福成

　　張福成希望：“在河北省地域內(nèi)遴選1-2所優(yōu)勢(shì)明顯、特色鮮明、發(fā)展?jié)摿^大的高校，由教育部和國(guó)務(wù)院有關(guān)部委直接給予大力度資金與政策扶持，集中資源重點(diǎn)建設(shè)，加快其進(jìn)入世界一流大學(xué)和一流學(xué)科行列，帶動(dòng)河北省高等教育發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)京津冀三地高?！R步走’”。

　　對(duì)于推進(jìn)京津冀三地教育協(xié)調(diào)發(fā)展，全國(guó)人大代表、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)王志剛建議，在河北省與教育部共建的6所重點(diǎn)骨干大學(xué)篩選水平相對(duì)較高、與河北省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展結(jié)合緊密的學(xué)科，實(shí)行與教育部共建，建設(shè)經(jīng)費(fèi)由教育部與河北省共同分擔(dān)，五年一個(gè)周期，爭(zhēng)取進(jìn)入國(guó)家一流學(xué)科行列?！斑@樣既可以吸引高水平人才來(lái)河北高校工作，又可吸引優(yōu)秀高中畢業(yè)生、本科生就讀?！?br/>
　　對(duì)于學(xué)科平臺(tái)的建設(shè)問(wèn)題，王志剛代表也提出了具體的建議，要把省部共建學(xué)科納入京津冀協(xié)同發(fā)展總體規(guī)劃，由教育部具體指導(dǎo)，河北省政府抓落實(shí)；出臺(tái)具體政策鼓勵(lì)京津高校、科研單位專家到平臺(tái)工作，對(duì)河北省內(nèi)入選平臺(tái)建設(shè)隊(duì)伍的專家，其子女參加高考享受京津戶口待遇；增加研究生招生計(jì)劃，實(shí)行本碩連讀或本碩博連讀、國(guó)內(nèi)國(guó)外聯(lián)合培養(yǎng)等途徑，為河北省輸送優(yōu)秀后備人才。

（來(lái)源：天津北方網(wǎng)）