視頻：“四大名著”不適合孩子閱讀是危言聳聽嗎？

最近，北京大學(xué)考試研究院院長秦春華給6歲女兒講了“蔣干中計”的故事之后，被妻子提醒說“這種騙來騙去的故事孩子聽多了不好”。秦院長撰文寫道：“《水滸傳》里滿是打家劫舍，落草為寇，占山為王?！度龂萘x》中充斥陰謀詭計，權(quán)術(shù)心機，爾虞我詐。《西游記》根本上講述的是佛法和人生，遠非孩子所能理解?！都t樓夢》‘色、空、幻、滅’的主題會影響他們對未來生活預(yù)期。另外，《詩經(jīng)》、《楚辭》《史記》太過艱深，唐詩宋詞也不好懂，《聊齋志異》全是鬼”總之，在網(wǎng)友看來，秦老師幾乎把古代經(jīng)典都給否定了。

專家一發(fā)言，急壞了本就處在教育焦慮的“虎媽貓爸”們。這下好了，本來給孩子挑選合適的讀本就是個永久的難題，這四大名著還該不該給孩子讀了？

朱艷琴：大人無法揣測孩子閱讀時收獲的信息

朱艷琴主任首先舉了自己女兒看《基督山伯爵》的例子，在成人眼中，《基督山伯爵》講的似乎是一個關(guān)于復(fù)仇的故事，但是當(dāng)女兒看著書反問她，唐泰斯獲得財寶后，分給了那么多人，他不是為了復(fù)仇嗎？她才驚喜的發(fā)現(xiàn)，原來小孩子會關(guān)注這種很有趣的問題。

少年兒童出版社文學(xué)編輯室主任 朱艷琴

朱艷琴：同樣的，“四大名著”雖然原則上是一個成人經(jīng)典。但是其實我覺得在孩子的眼里他看到的是不一樣的東西，不能用成人的心態(tài)揣測他能理解到什么，所以我覺得家長心態(tài)可以開放一些，平和一點。

沈奕斐：讀書從來就是一個獨立思考和判斷的過程

在孩子教育方面，沈老師可是向來有兩把刷子。在選擇閱讀書籍的問題上，她表示，自己不會去刻意要求孩子，可是如果有自己覺得很好的書，她會“扔”在床頭或者客廳，那些孩子可以觸手可及的地方。

復(fù)旦大學(xué)家庭發(fā)展研究中心主任 沈奕斐

沈奕斐：扔什么書是我決定的，拿不拿起來是他決定。但是我也不是很擔(dān)心，因為孩子并沒有我們想的那么脆弱。首先，我同意朱老師說的，我們成人的眼光覺得孩子可能看到什么，但他看出來的世界可能跟你不一樣。第二，就算他看到一些你不喜歡的東西，其實他人生也要學(xué)會，面對不適合他的東西，他怎么去排解，怎么去解釋這些事情。這就是他這輩子必須學(xué)會的能力——篩選信息。以前信息不發(fā)達，有信息就是好的。而現(xiàn)在信息鋪天蓋地，所以對一個孩子的能力來講，如何篩選信息，是他在這個時代，所謂信息爆炸時代最重要的能力，我們不能剝奪他這個能力，他需要試錯。而從我的角度講，我覺得我沒有什么特別擔(dān)心的，但我會自己把好首道關(guān)。

齊悅：名著并無“孩子”“成人"之別

“四大名著適不適合孩子閱讀”或許并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但是強調(diào)閱讀必須與人的心智發(fā)展程度相匹配，會不會給創(chuàng)作者戴上"緊箍咒"？孩子們需要的是一個好的作家，還是懂得他們心靈的講故事的人？

上海浦東新區(qū)東方小學(xué)學(xué)生處主任 齊悅

齊悅：所謂看到兒童的簡單，只是我們成年人覺得他簡單。也許孩子的心里是很豐富多彩的。關(guān)于兒童文學(xué)是強調(diào)“文學(xué)性”還是“兒童性”的問題，我覺得未必就是一個事情的兩個對立面，說不定就是一個事情的兩個層面而已。文學(xué)本身就應(yīng)該具有文學(xué)性。但是當(dāng)他面對的對象是兒童，他就必須要有兒童性，這是兩個緯度。如果大人能夠心甘情愿的陪著孩子一起去看兒童作品，這就是成功了。

該由誰來評判四大名著是否適合孩子讀？兒童閱讀需要分級嗎？

孩子看世界的眼光有別與成年人，對于名著的理解也會有所區(qū)別。“橫看成嶺側(cè)成峰”，從這個角度來說，孩子的閱讀世界里該有什么樣的內(nèi)容，什么年齡階段該看什么書，這些似乎并沒有一個較為清晰的范圍。在此背景下，又引發(fā)出對于我國兒童、青少年圖書是否應(yīng)該進行分級的探討。

朱艷琴：現(xiàn)在對于分層閱讀推廣，其實有很多人在做這件事。就是給每個年齡段，設(shè)置一些他們覺得比較適合讀的書，但是還沒有上升到一個比較高層次的，例如官方的閱讀指導(dǎo)。但是我覺得每個孩子是不一樣的，他的閱讀興趣是不一樣的，所以家長僅需參考，不必照搬。

沈奕斐：但是從家庭教育角度講，我是非常反對國家出臺所謂的分層。從我們今天的育兒層面講，中國育兒最大的問題就是標(biāo)準(zhǔn)化的強化性育兒。我們從生長發(fā)育開始就有一個標(biāo)準(zhǔn)體系，然后幾歲可以做什么事情，有什么語言能力，這其實給家長造成了很大的焦慮。

（編輯：周杰）