關(guān)于綜合素質(zhì)評價，學生和家長們可以還會有一些疑問，請看解答。

1、為什么要實施初中學生綜合素質(zhì)評價？

第一，這是落實考試招生制度改革的需要。教育部《關(guān)于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏闹笇б庖姟罚ń袒?016〕4號）明確“到2020年左右初步形成基于初中學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學?？荚囌猩浫∧Ｊ胶鸵?guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機制”，并就“完善學生綜合素質(zhì)評價”提出明確要求。“完善初中學生綜合素質(zhì)評價制度”也是《上海市進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母飳嵤┮庖姟罚涛?guī)〔2018〕3號）確定的改革任務(wù)之一。第二，這是深化上海中小學生評價改革的需要。評價是教育教學改革的重要環(huán)節(jié)，近年來上海開展了中小學生評價制度探索，形成了《學生成長記錄冊》《畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價表》等成果，需要根據(jù)教育改革和人才培養(yǎng)的新要求不斷豐富、完善和發(fā)展。第三，這是促進學生全面而有個性發(fā)展的需要。實施綜合素質(zhì)評價是促進學生德智體美勞全面發(fā)展、培養(yǎng)個性特長的重要措施，符合新時代人才培養(yǎng)的方向和趨勢，有利于全面落實立德樹人根本任務(wù)。

2、“初中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法”何時開始實施？

“初中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法”從2018年入學的六年級開始施行。該屆學生的相關(guān)信息將在2019年9月起陸續(xù)錄入相關(guān)信息系統(tǒng)。

3、初中學生綜合素質(zhì)評價重點記錄哪些內(nèi)容？

上海初中學生的綜合素質(zhì)評價內(nèi)容主要有四個板塊，即品德發(fā)展與公民素養(yǎng)、修習課程與學業(yè)成績、身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實踐能力，尤其關(guān)注適應(yīng)初中學生成長特點的社會考察、探究學習、職業(yè)體驗等綜合實踐活動的情況。品德發(fā)展與公民素養(yǎng)重點記錄學生遵守日常行為規(guī)范方面的表現(xiàn)，參加社會考察、公益勞動、職業(yè)體驗、安全實訓、共青團和少先隊等德育活動、國防民防教育活動等情況；修習課程與學業(yè)成績重點記錄基礎(chǔ)型課程成績、拓展型課程和探究型課程的學習經(jīng)歷；身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)重點記錄《國家學生體質(zhì)健康標準》測試結(jié)果，參加體育運動、健康教育、藝術(shù)活動經(jīng)歷及表現(xiàn)水平等情況；創(chuàng)新精神與實踐能力重點記錄學生參加探究學習、科技活動等方面的過程和成果。

4、初中學生綜合素質(zhì)評價信息將如何記錄？

市教委建立“上海市初中學生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)”（以下簡稱“信息管理系統(tǒng)”），以初中學校為記錄主體，主要采用客觀數(shù)據(jù)導入、學校錄入、學生提交實證材料相結(jié)合的方式，客觀記錄學生的學習成長經(jīng)歷。具體記錄程序包括寫實記錄、整理遴選、信息公示、導入系統(tǒng)、形成報告（綜合素質(zhì)紀實報告）等幾個步驟。

5、綜合素質(zhì)評價信息何時記錄？記錄的頻率如何？

社會實踐活動信息由學校在活動結(jié)束后在“上海市初中學生社會實踐信息電子記錄平臺”（以下簡稱“電子記錄平臺”）中及時錄入。學生的其他綜合素質(zhì)評價信息一般在下學期初錄入信息管理系統(tǒng)，即下學期記錄上學期的綜合素質(zhì)評價信息，一般一個學期只需記錄1次。市教委及相關(guān)部門將逐步探索更加便利、有效的記錄方式。

6、每名初中學生需要完成哪些必填項？

初中學生綜合素質(zhì)評價嚴格控制錄入信息管理系統(tǒng)的項目總量，學校和學生可根據(jù)需要進行填寫，其中初中學生必填項為3項，即綜合素質(zhì)紀實報告中的自我介紹、共青團和少先隊等德育活動、探究學習（科學實驗或社會考察）報告或創(chuàng)新作品說明。探究學習（科學實驗或社會考察）報告或創(chuàng)新作品說明只需要學生在初中階段四年選擇一項錄入。

7、如何撰寫綜合素質(zhì)紀實報告中的“自我介紹”？

學生每學期需記錄典型事例，經(jīng)學校審閱后錄入信息管理系統(tǒng)；學生畢業(yè)前，結(jié)合每學期錄入的典型事例撰寫“自我介紹”，經(jīng)學校審閱后錄入信息管理系統(tǒng)?！白晕医榻B”主要是列舉典型事例，介紹學生的社會責任感、生涯發(fā)展與才能、個性特點和個人愛好的突出表現(xiàn)，典型事例應(yīng)概要介紹具體事實，不要泛泛而談。

8、如何撰寫探究學習（科學實驗或社會考察）報告或創(chuàng)新作品說明？

綜合素質(zhì)紀實報告要求初中學生在初中階段記錄1篇最具代表性的探究學習報告、科學實驗報告、社會考察報告或創(chuàng)新作品說明，四類中只要選擇記錄一項即可。探究或創(chuàng)作重在考查學生探究學習、科學實驗、社會考察以及創(chuàng)新作品的過程和體驗。探究學習（科學實驗或社會考察）報告或創(chuàng)新作品說明主要記錄學生探究或創(chuàng)作學習的內(nèi)容、方法、過程、體會與思考。比如，探究學習報告可以是探究某地風土人情、夏天驅(qū)蚊的方法或水的凈化等自然科學、人文科學領(lǐng)域的研究報告；科學實驗報告可以是光與彩虹實驗、電解水等物理、化學、生物等領(lǐng)域的實驗報告；社會考察報告可以是考察科普人文場館的體會、在汽車站考察不同時段人流量的變化、在菜場考察蔬菜價格波動、在居委會考察鄰里矛盾及其化解方法等學校組織或?qū)W生自行安排的感受式、項目式、問題研究式考察報告；創(chuàng)新作品可以是畫一幅畫、制作一件手工作品、撰寫一本書等學生自己或共同創(chuàng)造的科學、藝術(shù)、文學作品。

9、初中學生綜合素質(zhì)評價中的社會實踐主要記錄哪些內(nèi)容？如何記錄？

根據(jù)《上海市進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母飳嵤┮庖姟返任募?，初中學生社會實踐主要記錄內(nèi)容包括學校組織學生參加社會考察、公益勞動、職業(yè)體驗、安全實訓等綜合實踐活動情況，要求學校集體組織，在學校課程計劃中整體安排。

學生參加學校集體組織的社會實踐經(jīng)歷，由學校負責記錄在“電子記錄平臺”上，主要記錄內(nèi)容為社會實踐的類別、時間、內(nèi)容、基地/場所（項目）、課時、記錄人等。相關(guān)數(shù)據(jù)在電子記錄平臺上公示后，導入信息管理系統(tǒng)。學生個人參加的社會實踐經(jīng)歷可由學生記錄在“自我介紹”中。

本市將另行制定初中學生社會實踐活動有關(guān)政策，明確初中學生社會實踐有關(guān)工作要求。

10、初中學生需要完成多少課時的社會實踐？

初中學生社會實踐是一門必修課，早在2004年發(fā)布的《上海市普通中小學課程方案》中就提出課程化落實社會實踐的要求，歷年發(fā)布的《上海市中小學課程計劃及其說明的通知》也規(guī)定，初中學生課程計劃內(nèi)每學年至少要完成2周社區(qū)服務(wù)和社會實踐課程。本次綜合素質(zhì)評價對課程計劃內(nèi)的社會實踐課進行了豐富和細化，學生在初中階段需完成社會考察136課時（平均每學期約2天半）、公益勞動80課時（平均每學期約1天半）、職業(yè)體驗32課時（平均每學期半天，其中在本市職業(yè)院校的職業(yè)體驗不少于16課時）、安全實訓24課時（初中階段共3天，其中在上海市級公共安全教育場館的安全實訓不少于8課時）。

11、初中學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果將如何運用？

本市將綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為初中學生畢業(yè)的必要條件。修業(yè)期滿、思想品德與行為規(guī)范合格、所有基礎(chǔ)型課程學業(yè)水平考試成績合格（含補考）、社會實踐課時達標、至少須完成一個探究學習（科學實驗或社會考察）報告或創(chuàng)新作品說明，方能準予畢業(yè)。

2022年起，本市高中階段學校自主招生、名額分配綜合評價錄取等過程將開始使用初中學生綜合素質(zhì)評價信息，相關(guān)高中階段學校應(yīng)在招生簡章中明確初中學生綜合素質(zhì)評價的具體使用辦法并提前公布，規(guī)范、公開使用情況。

12、如何保證初中學生綜合素質(zhì)評價信息真實可靠？

為確保初中學生綜合素質(zhì)評價信息真實可靠，我們從三個方面建立保障制度，一是建立信息確認制度。初中學校、區(qū)和市相關(guān)部門負責對各自錄入或?qū)胄畔⒐芾硐到y(tǒng)的信息與數(shù)據(jù)進行確認。二是建立信譽等級制度。對綜合素質(zhì)評價工作實施情況，由主管部門評定信譽等級。信譽等級評定采用等級下調(diào)的方式，一年評定一次。對連續(xù)兩年被下調(diào)信譽等級的學校校長依紀依規(guī)處理。三是建立公示與舉報投訴制度。初中學校需要在全校公示本校綜合素質(zhì)評價的具體實施辦法、活動評獎辦法、綜合素質(zhì)評價公示方案。對學生個人、初中學校的舉報投訴一經(jīng)查實，將按有關(guān)規(guī)定處理。

13、初中學生綜合素質(zhì)評價實施后，《學生成長記錄冊》是否還將繼續(xù)使用？

初中學生綜合素質(zhì)評價實施后，《學生成長記錄冊》還將繼續(xù)使用，作為學生日常學習活動的積累、家校溝通的渠道、學生過程性成長檔案，為綜合素質(zhì)評價積累資料。市教委及相關(guān)部門將結(jié)合初中學生綜合素質(zhì)評價的實施情況，進一步優(yōu)化《學生成長記錄冊》，減少重復或相似的錄入內(nèi)容。

14、學籍轉(zhuǎn)入或轉(zhuǎn)出本市的學生綜合素質(zhì)評價信息如何操作？

由外?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）轉(zhuǎn)學進入本市初中學校就讀的學生，其原有的綜合素質(zhì)評價信息可經(jīng)本市相關(guān)部門認定后導入信息管理系統(tǒng)。初中學習期間轉(zhuǎn)出本市的學生，由原就讀學校提供已導入信息管理系統(tǒng)的信息，簽字、蓋章后放入學生學籍檔案一并轉(zhuǎn)出。

15、實施初中生綜合素質(zhì)評價，家長需要了解哪些事項？

實施初中生綜合素質(zhì)評價，家長或其他法定監(jiān)護人需要了解和關(guān)注初中生綜合素質(zhì)評價的相關(guān)要求，特別是學校的綜合素質(zhì)評價實施辦法和具體要求。家長可根據(jù)學校的安排查看學生的綜合素質(zhì)評價信息，了解學生學習、成長情況，促進家校共育。家長需要每學年確認學生的綜合素質(zhì)評價信息。畢業(yè)前，學生需要填寫自我介紹、探究學習（科學實驗或社會考察）報告或創(chuàng)新作品說明等信息。信息管理系統(tǒng)將自動生成《上海市初中學生綜合素質(zhì)紀實報告》，經(jīng)學生確認后在本校公示。公示無異議后，由學生本人以及家長或其他法定監(jiān)護人簽字。

（看看新聞Knews記者：周云）